爱因斯坦与小女孩
11-07 15:05:58 浏览次数:764次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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爱因斯坦与小女孩,
爱因斯坦与小女孩
一冶二小 张兰
教学目标：
1、 学会10个字，认识6个字。
2、 分角色读课文，用自己的话讲一讲这个故事。
3、 明白“朋友”的第二类含义。
教学重点：
帮助学生从整体上把握课文的主要内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，谦逊和平易近人的品格。
教学难点：
引导学生领会“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。
教学时数： 两课时
教学准备：课件
教学过程：
第二课时
一、 激趣导入 ，复述课文第一部分
请大家齐读课题。通过昨天的学习，我们知道课文分四个阶段写了爱因斯坦与小女孩的交往过程，谁来说一下具体是哪几个阶段？（学生回答老师边板书：相撞 相遇 相邀 相处）
1、我们先一起把昨天学的相撞的部分复述一下。
2、出示课件，老师介绍爱因斯坦的伟大成就。
3、过渡：爱因斯坦的确是一个伟大的人物，可是这样一个伟大的人物竟然和这个平凡的小女孩成为了好朋友，他们的友谊是怎样一步一步建立起来的呢？相信上完今天这节课大家一定能找到满意的答案。
二、学习相遇部分
1、第二次相遇小女孩对爱因斯坦的印象发生了很大的变化，请大家自由朗读第二部分，用我们的慧眼找出最能体现小女孩对爱因斯坦印象发生变化的句子。
2、小女孩为什么喜欢上这个怪老头呢？我们知道要喜欢一个人，必须要了解他知道他的优点，那么小女孩发现了爱因斯坦的什么优点呢？四人小组讨论一下。
3、教师巡视指导。
4、汇报交流，相机进行朗读指导。
（ 抓住重点句子，通过不同形式的朗读感受爱因斯坦幽默、友善、谦虚、记忆力强、热爱工作的优点）
5、小女孩喜欢上了爱因斯坦的优点，爱因斯坦也被小女孩的可爱所吸引，小女孩的可爱藏在哪儿呢？让我们找找吧。
（通过朗读感受小女孩的天真、可爱、有爱心）
听了你们的朗读，我喜欢上了小女孩，你们呢？喜欢爱因斯坦吗？
6、分角色朗读这部分，再次感受爱因斯坦和小女孩的优点，边读边想象他们交往的情景。
7、小结：正是因为在这次交往中，爱因斯坦和小女孩看到了各自的优点，互相喜欢，互相欣赏，产生了友谊。
三、学习相邀的部分
1、他们的第三次见面有点特别，爱因斯坦竟然主动邀请小女孩了！让我们默读这一部分，把你感受最深的地方作上喜欢的记号。
2、巡视指导。
3、汇报交流。
1）女孩看见他的时候大吃一惊，他整个变了一个人，按女孩说的那样穿戴得整整齐齐。
出示课件，看图说爱因斯坦的装束，比较两幅图感受爱因斯坦的变化。
指导多层次地朗读感受他的变化。
2）于是，小女孩手把手地教爱因斯坦：“咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆……”
读了这一句你仿佛看到什么？
自由读这一句，边读边想象在你的眼前出现了什么？指名说。
引导再现小女孩手把手教爱因斯坦的情景。
小女孩做这一切都是为了帮助爱因斯坦什么？（既要热爱工作又要好好生活）
3）他们的交流已经突破了年龄的界限，还有哪些地方能感受到呢？
4、小结：就是在这样真诚的交流中互相帮助，他们增进了友谊，成了要好的朋友。
四、学习相处部分
1、师生合作读这一部分，感受他们之间的互相帮助。
2、出示课件 ，这样一位花甲老人，他用真诚、关心、帮助和这个天真可爱的小女孩，搭建起了一座友谊的桥，他们不仅成为了好朋友，结成了忘年之交。（板：忘年之交）
五、总结升华
1、学到这儿，你喜欢爱因斯坦和小女孩吗？说说你的理由，请用上老师提供的关联词。
2、他们的故事一定对你和你的朋友有很多帮助，请在准备的书签上写出你最想对好朋友说的话。
3、总结：同学们，只要我们真诚地关心别人、帮助别人，我想你一定会拥有很多朋友，一定会收获到来自朋友的沉甸甸的爱。
板书：
17爱因斯坦与小女孩
相 撞
相 遇
相 邀
相 处
忘 年 之 交
教学反思
一、 激发学生丰富的情感
文章是以言表情的，语言文字是情感的载体。这篇课文人物对话比较多，我以感受语言为激发情感的切入点，使学生置身于一种情意融融的教学氛围中，去感受和体验爱因斯坦和小女孩的友谊是怎样一步一步地建立起来的。
同时充分挖掘文中内在的情感因素，牢牢抓住友谊这条线，以读促思，感受他们怎样互相了解，互相吸引，并以读悟情，体验他们怎样真诚相待，互相帮助。让学生体会到爱因斯坦和小女孩的友谊形成是基于互相喜欢和互相欣赏之上的。在分角色朗读中，学生入情入境，感受到彼此的优点，他们的了解更深入，他们的友谊在增进，这一切都感染着学生。
二、 将语文课堂生活化
注重与学生的日常生活沟通，让课堂充满浓浓的生活情趣，是学生学习语文的重要方法。在理解词语“踱步”、“一塌糊涂”、“手把手”等词时，注意联系学生生活中类似的情景，通过动作“手把手”、“踱步”，让学生轻松了解了词语的意思，通过生活实际联想感受“一塌糊涂”。如果只用书面的表达方式，学生反而难以理解透彻。让语文课堂成为生活化的课堂，让生活的体验还原课堂的本真，这是新课程对语文教学的真情呼唤。
三、 让爱的触角向课外延伸
本单元是以“朋友”为主题，旨在让学生明白朋友是在互相喜欢，互相欣赏，互相帮助的基础上建立起来的，如果是真诚相待，即使年龄、学识、地位的差异再大，也能成为很好的朋友。课堂上在学生感受到这种友谊的形成之后，让学生说一说：“学了这个故事，对你和朋友的相处有些什么帮助呢？”并拿出书签，写上最想对好朋友说的话。这项训练不仅是对课文内涵的延伸，对学生语言表达能力的训练，而且是对学生如何同朋友相处的最具体的指导。在这里，爱的触角已舒展开来，并伸展到生活中去，真正地实现了语文思想性和人文性的统一。
，爱因斯坦与小女孩
