《只拣儿童多处行　》教案初稿－－东小郭勇

（第一课时教案）
                  教学目标：
                  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵§9。
                  2、能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。
                  3、初步学会双重否定与一般陈述和反问句的句式转换
                  4、精学1—4小节，感受到儿童的勃勃生机及儿童之“多”。
                  教学重点：
                  读通课文，感受儿童的生机勃勃。
                  教学准备：
                  课件

                  教学过程：
                  
                  一、学写诗，初释课题
                  1、上课之前，给同学们听一支歌。
                  播放《春天在哪里》。
                  2、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，像她的卷发，那田野上的薄雾轻烟，像她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚钻出来啦。
                  这么美丽的春光，古时候有位诗人好像担心孩子们找不到，他特意写了这么句诗
                  出示：
                  儿童不解春何在，只拣游人多处行。
                  谁来说说，诗人认为到哪儿就能找到春天？这句诗你如何理解？
                  指答
                  相机强调：指点“解”是明白、知道的意思
                            这里的“拣”字，哪儿最需要注意？（强调右半部分的第三笔，老师用红粉笔描重，引起学生的注意）
                                            什么意思？（“拣”，“挑选”）
                  5、现代著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？
                  出示：
                  游人不解春何在，只拣儿童多处行。
                  齐读，指说
                  6、我们大家今天学习的课文就是冰心奶奶所写的，题目就是
                  出示课题：
                  22、只拣儿童多处行
                  指读，有不同的读法吗？老师喜欢听到不同的声音！
                  点出：不同的读法，强调的词语不同，句子的重点也不相同。
                  大家按自己中意的方式也读一读，看看你强调了哪个词语，并给它加上点。
                  
                  二、导练读，理脉络
                  1、冰心奶奶也在找春天，她说只拣儿童多处行，她自己是这样做的吗？
                  文中哪儿能看出来呢？这些问题咱们得走进课文里，俗话说得好“书读百遍，其义——”
                  2、自读课文，
                  出示：
                  冰心奶奶说：只拣儿童多处行。请你仔细自读课文：
                  v                 A、“行”  ——看看冰心奶奶走了哪些地方？
                  v                 B、“只拣”——那些地方，冰心奶奶是专门选着走的吗？
                  v                 C、“多处”——那些地方是不是有很多的儿童？
                  v                 D、“儿童”——在冰心奶奶眼中，我们少年儿童就是____，就是______……

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