《月光启蒙》汇报课设计

 [教学要求]：
      1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
      2．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情
      3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
      [教学重点、难点]：
      文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
      [教学时间]：两课时
      第一课时  第十周周三
      一、导入新课
      1.      出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
      2.     
      孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

      3.      这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题  齐读）
            课堂教学是一门艺术，同样也永远是一门遗憾的艺术。在这堂课中，也有一些值得讨论的问题，但瑕不掩瑜。就教学而言，我希望能多上课，多思考，以思考指导上课。这样才能在课堂教学中，运用教学机智，生成新的教学目标，减少失误。教师正确地把握了课文中的一个情境，生动地再现了这个情境，有效地帮助学生体会了作者的思想感情。

      
      二、初读指导
      1.      自由读课文，要求：
      （1）    画出生字，注意读准字音，读顺课文。
      （2）    画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
      2.      检查自学情况
      （1）    读生字词，相机正音。
      （2）    指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）
      （3）    指名试读课文，了解掌握情况。
      启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
      混沌：形容无知无识的样子。
      3.      通读课文，思考分段
      交流
      第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
      第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
      第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
      4.      质疑问难
      三、指导书写
      
      
      第二课时  第十周周四
      [教学要求]：
      1．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
      2．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
      
      [教学重点、难点]：
      1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
      2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
      
      一、导入新课
      1.      出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？
      2.     
      我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
      二、精读指导
      1.      学习1～5自然段
      （1）    自由读，注意捕捉读时内心的感受
      （2）                学生交流感受
            文学作品的内含是很丰富的，是通过描写境界、塑造形象来陶冶、感染读者的。阅读文学作品，一定要细细品读语言，领悟准确、鲜明、生动的特点，同时要感悟作品所塑像的形象。读者对形象的感悟越深，作品的价值就越大。

      
      ①    篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。
      ②    母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
      （3）    谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
      （4）    女生齐读2、3自然段。
      （5）    出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
      ①    说说你对这句话的理解
      ②    交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
      （6）    这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？
      （7）    齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
      4.学习6～13自然段
      （1）    自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话
      （2）    出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
      ①    说说你对这句话的理解
      交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
      ②    指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
      （3）    自由读10～13自然段
      ①    说说你读懂了什么
      ②    交流
      ③    分角色朗读母子间的对话

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