《鞋匠的儿子》教学设计四

《鞋匠的儿子》教学设计四
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第二课时
　
　　这一单元的主题是“名人风采”，安排了四篇课文。《鞋匠的儿子》是最后一篇，而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡善良。课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。
　　我的教学步骤是“谈话导入――朗读感悟――课堂模拟――总结提高”。
　　在本篇课文的教学中，我体会到，运用恰当的文字教材来进行合理的思想品德教育是多么重要。我觉得，本篇课文，我们可以从这几方面来对学生进行思想品德教育：
　　　1、自信和从容。面对众参议员的讥讽和嘲笑，林肯临危不惧，从容应对，凭借自己出众的才华和自信，赢得了大家的尊重，铸造了生命的辉煌。
　　　2、宽容和善良。“我非常感激你……”一连用了三个“永远”、“非常感激你使我想起我的父亲……”、“一定永远记住你的忠告……”这些语句，不但表达了他对父亲的尊敬，更表示了他对攻击他的对手的宽容。身为一个国家的总统，他的这些宽容和大度，还是源于他的善良。我们在教学时，就要抓住这些语句反复品位朗读。
　　思品教育其实是无处不在的。早在一千多年前，著名的教育家韩愈就在他的《师说》中，对教师的职责做了精辟的论述。“师者，所以传道授业解惑也”。韩愈将“传道”放在首位，可见“道”在教学中的重要性。所以，我们在语文教学过程中必须从开拓学生的视野、发展学生的智力入手，努力培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高学生的思想觉悟。

　　我的课堂设计

　　一、谈话导入。
　　　　通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）
　　　　林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。
　　二、学生简介林肯的生平事迹。
　　　　学生：这位就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的林肯总统，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱、打击中，奋力以求，，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。
　　　　出示林肯图片。
　　　　学生：林肯当选美国总统后不久，爆发了南北战争，在四年战争中，他亲自指挥作战，领导人民同南方奴隶主进行了坚决斗争，最终取得了胜利，维护了国家的统一，有利地推动了美国社会的发展。但是战争结束的第二年，林肯被南方奴隶主派的凶手杀害了，但是林肯永远地活在了人们的心目中。
　　三、朗读感悟。
　　　1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）
　　　　　自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。
　　　2、自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
　　　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
　　　3、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑）
　　　　　自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。
　　　　　听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？
　　　4、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。
　　　　　出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。
　　　　　我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，
　　　　　永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
　　　5、请小朋友在读读这段话，边读边想想：如果将句中的红色字“非常”、“一定”、三个“永远”、“那么”去掉行不行，带红色字的这句话和不带红色字的这句话它们所表达的意思有什么不同？
　　　　　读好后，可以小组讨论一下。
　　　6、同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？
　　　　　三个“永远”在这里可以说用的非常巧妙。（板书：宽宏大度、真诚）
　　　　（１）永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，
　　　　　　　作为总统，要牢记并努力改变现状。
　　　　（２）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。
　　　　（３）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。
　　　7、指名读，你读得真好，你能教教大家你是怎样读好这段话的吗？齐读。
　　　8、背诵这段话。
　　　9、在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（板书：静默）
　　　10、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。
　　　　　出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
　　　　　自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。
　　　11、然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。
　　　　　出示：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，
　　　　　而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
　　　　　指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？
　　　　　读了这些话，你仿佛看到了什么？（板书：谦逊）
　　　12、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（板书：掌声）为什么会有这么大的变化？
　　　　　小组讨论。你听了林肯的演讲后想到了什么？
　　　　　出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
　　　13、总结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？看者板书归纳总结。
　　　14、我们一起来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。
　　四、现场表演。
　　　　我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。
　　五、学习总结。
　　　１、自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？
　　　　　看看这一段写了林肯的那些作为？
　　　２、找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。
　　　　　出示林肯的两句话：
　　　　　　“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”
　　　　　　“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”
　　　３、思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（板书：仁爱）
　　五、布置作业。
　　　１、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。
　　　２、根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。

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