《捉不住的鼬鼠──时间片论》学案
高二语文组 主备人：朱老师
【教学目标】
1、理清文章结构层次，感知思想内涵。
2、通过阅读，引导学生正确认识作者关于时间的论断
3、加深学生对时间的认识，树立分秒必争的观念。
教学重点 分析课文层次感知思想内涵。
教学难点 引导学生正确认识作者关于时间的论断。
教学方法 自读品味法、讨论交流法 学法设计 研究讨论——分析归纳
【课时安排】
两课时
【知识链接】
1、作者简介
周涛 中国著名诗人、散文家。生于1946年3月，祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。现为新疆军区创作室主任、新疆作协副主席。有诗集《八月的果园》、《野马群》，散文集《游牧长城》、《逃跑的火焰》等。
曾获第一届全国新诗(诗集)奖，第二届、第三届中国人民解放军文艺奖，其作品《中华散文珍藏本·周涛卷》获鲁迅文学奖(1995～1996全国优秀散文奖)。
2、整体感知
这是一篇情理兼备、文质并茂的散文。作者就“时间”这一既平常又深奥的话题展开讨论，描绘时间的形象，探询时间的本质，表明世人对时间的种种态度。文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。
【课前积累】
疏通生字词
鼬（ ）鼠 日晷（ ） 谄（ ）媚 屙（ ）出来
发轫（ ） 蹂躏（ ） 鬼祟( ) 藐（ ）视
裹挟（ ） 逃遁（ ）
学习过程
第一课时
一、感知文章内容，理清结构层次：
1、快速阅读文章，感知文章内容
2、试着理清文章思路
本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个部分，三个部分各围绕一个中心问题来写，共同组合成一篇“时间片论”。
第一部分：开篇至“ ”。中心问题：时间是什么？
第二部分：“ ”至“ ”。中心问题：我们怎么对待时间
第三部分：“ ”至最后。中心问题：时间怎么对待我们
二、赏析第一部分 中心问题：时间是什么
本文一篇情理兼备、文质并茂的散文。文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。
1、有感情的朗读完第一部分，说说你最欣赏文中哪个比喻句？说说理由。（写在纸上，然后交流，最后推荐宣读）
2、讨论
（1）怎么理解“处处有它而无它，处处无它而有它。”？
（2）怎么理解“是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手······是一切生命的杀手和产婆。”
【作业】
完成第二课时导学案
第二课时
【学习要点】
1、进一步感知思想内涵。
2、引导学生正确认识作者关于时间的论断。
3、加深学生对时间的认识，树立分秒必争的观念。
一、赏析第二部分 中心问题：我们怎么对待时间？
（一）、内容探究
1、快速阅读第二部分，说说文章写了人们怎样对待时间的？列举了哪些现象？
2、可以看出作者对这样的现象持什么态度和感情？
（二）思考并讨论
联系第一部分对时间的描写，说说第二部分和第一部分有什么关系？
二、赏析第三部分 中心问题：时间怎么对待我们
（一）内容探究
1、第三部分，写时间怎么对待人类，又回到描写时间本身。这部分又是怎样写时间的？主要用了什么修辞？举例分析。
2、文章在描绘时间形象、探讨时间本质的同时，表达了对时间怎样的态度和情感？
（二）、思考讨论
1、 作者把时间比喻成鼬鼠，写出了时间的什么特点？你能说出文章不直接以“时间片论”而以“捉不住的鼬鼠”为标题的妙处吗？（文章为什么不直以“时间片论”而以“捉不住的鼬鼠”为标题？）
2．“它的暗杀从来没有落空过。”其中“暗杀”的含义是什么？
3．作者为什么说“时间从来就没有公正过”？这句话起什么作用？
【当堂练习】
你对时间有怎样的认识？用比喻的手法试写几句。再说说你又是怎样对待时间的？
【作业】
完成《成才之路》随堂练习
【课后反思】
捉不住的鼬鼠答案：
2、试着理清文章思路
本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个部分，三个部分各围绕一个中心问题来写，共同组合成一篇“时间片论”。
第一部分：开篇至“它不愿意拆穿这种幼稚的错觉”。中心问题：
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