，一边品啊，演啊，老师会随时挑选演得好的小演员哦！
教师读故事，学生看着投影上的故事内容，听、品、演，老师随机发现演得好的小朋友挑选
为演员。
尼尔斯看到狐狸斯密尔叼着一只大雁跑掉了，他立刻去追赶狐狸。
尼尔斯跑得飞快，很快追上了，他用尽了全身的力气狠狠地抓住狐狸的尾巴。狐狸可疼了
，就松了嘴，大雁连忙扇动翅膀飞走了。
到嘴的美餐跑了，狐狸气坏了。他回头想咬，可尼尔斯死死地抓住他的尾巴，东躲西藏，
不让狐狸咬到。他们一圈又一圈地打转。忽然，尼尔斯放开狐狸的尾巴，很快爬到一棵树上
。
尼尔斯坐在树上，冷得不住地发抖，抓树枝的手快冻僵了。他非常疲倦，但不敢睡觉，怕
摔下树去。狐狸在树下趴了一夜才灰溜溜地离开
3、请挑选出来的小演员上前面表演。请一生配乐读故事。下面的小朋友都是评委，等会来评
一评他们哪些地方演得出色，演得不够的可以提建议。
老师随学生的发言点出文中相应的词句，评议。
4、小结：小朋友，我们读书不仅要注意故事的情节，也要注意这些好词好句，读读，想想，
在脑子里放放动画片，就会理解得更深刻。
五、我还要读
尼尔斯的故事，同学们读出了自己的感受，自己的理解，看来，同学们很会读书。这样精彩
的故事书，多得数也数不清，我们学校还精心挑选了很多好书作为阅读考级的规定书目。（
投影出示）《小王子》、《阿凡提的故事》、《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言
》、《一千零一夜》等等，它们都等着我们去阅读呢！这一本本书，就好像是朵朵鲜花，我
们要像勤劳的小蜜蜂在花朵上不停地采蜜，不停地阅读。
活动体会：
指导阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的过程中，我引导学生走进文本，充分接触文本，通过读书
交流，实现了与文本的对话，实现了与人物心灵的沟通、情感的碰撞，因而，阅读体验伴随
着学生的阅读过程，阅读的积累也在这个过程中得以实现。
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