指名读。
老师指导,读出大姐姐般亲切、温和的语气,范读。
齐读。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(www.lexue88.com)地址 www.lexue88.com)
过渡:看,大雁们记着秋姑娘的信,排的队多整齐。有没有小朋友喜欢读别的信呢?
3、第二封:写给冬眠的青蛙。
(1)指名交流,出示第三段的内容。
(2)讨论:大雁可以飞到南方过冬,那青蛙是怎样过冬的?
老师描述:到了冬天,青蛙就这样睡在深深的泥土里,不吃也不动,安全过冬哩,这就叫“冬眠”。
出示:“冬眠”
你还知道有哪些小动物也要冬眠吗?(蛇,乌龟,蝙蝠,刺猬等)
(3)指导朗读:老师知道,有的小朋友晚上睡觉不大安分,一不小心就把被子踹了,每当这时候,是谁给你盖被子?可青蛙冬眠了没人给它们盖被子,作为好朋友,秋姑娘当然不放心它们了,想想:青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想?能读出这种关心吗?
指名读,女生读,男生读。
(4)小结:有了秋姑娘的关照,这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。
继续交流喜欢的信。
4、第三封:写给贪玩的松鼠。
(1)指名介绍
(2)启发:秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀?(它太贪玩了)
这样做有什么不好呢?(会忘了冬天到了,得赶快准备过冬的食品,冬天食物难找)
(3)指导:那小松鼠该准备多少松果才够啊?哪个词就是表示很多的意思?
是呀,应该趁着秋季,准备足够多的,丰富的、充裕的食物好过冬,足够多的、充裕的这就叫“充足”。
出示:“充足的食品”,指名读,读出足够多的感觉。
(4)引导:收到了秋姑娘的信,小松鼠会怎么做呢?
(5)练习读好信的内容,加以体会。板书:充足的食物。
过渡:老师喜欢“写给山村孩子的信”,有没有也喜欢这封信的,把最后一个机会留给你来读。
5、第四封:写给山村孩子的信。
(1)指名介绍。
(2)出示儿童给小树裹“冬衣”的图,问:这两个孩子在干什么?(给小树裹上“冬衣”)知道为什么要这样吗?(这样,小树过冬时,就不会给冻死了)
(3)老师:多好的秋姑娘呀,经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。板书:裹上“冬衣”。谁能把这封信也读好?
6、拓展练习
(1)秋姑娘就写了这四封信吗?你从哪儿看出来的?
(2)她可能还会给谁写信?信上会写些什么呢?(如:小草小草快睡觉吧,苹果苹果快快变红吧,)秋姑娘也给你们写了一封信,你们读懂了吗?谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢?
7、就这样,枫叶不见了,冬爷爷也就来到了,这时秋姑娘放心了,高高兴兴地走了。老师也想当一回秋姑娘,和小朋友一起把书上的四封信读一读。
三、课堂小结。
1、 今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天,认识了关心朋友的秋姑娘,可真是开心啊!
2、 你们喜欢秋姑娘吗?(喜欢)为什么?(因为她关心朋友)你们想不想也做个关心他人,惹人喜爱的好孩子?(想)那你们想关心谁?想关心她什么?
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