an en in 的教学
教学目的：
1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
教学重点、难点：
1、前鼻音n的发音。
2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母an 的拼读。
教学准备：多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
教学过程：
一、回忆旧知
1、小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）
2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）
过渡：小朋友们表现真不错，接下来我们还要认识几位新朋友，比一比谁认识的最快最多。
二、观察语境图，引导看图说话。
１、多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？
２、自己试着发音，同桌先互相读一读，再指名读一读。
三、揭示课题，学习 前鼻音n。
1、根据语境图中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母an en in （贴卡片）
2、找共同点，学习 前鼻音 n 。
A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用蓝笔描出）
B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢？
C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）
过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。
四、教学 前鼻韵母 an en in 。
1、（指图上的天安门）问：这是什么？
2、出示卡片 an，今天 学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。
3、指导发音。an是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住a）发音时，我们先摆a的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。（教师用手势演示）
（师示范，领读，开火车读，指名读）
4、学习 en。
A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后......？
B、 en就是摁门铃的“摁”的发音。
5、学习 in。
A、学会了an en 的发音，你能按我们学习 an en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？
（学生 自己练读，抽读检查）
B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。
C 、 你是怎么发这个音的？
6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。
集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。
7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n （单个卡片）单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出 现的时候（出示an）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）
8、小组活动，标四声。
师：在你们的课桌上有许多的玉米，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？
（1）先分工。
（2）再标调。
（3）后练读。
9、游戏：“掰玉米”
同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字 叫“掰玉米”。
师：谁来掰玉米？
生（齐）：我来掰玉米。
掰到玉米反过来领读。
五、学习声母和an en in 组成 的音节。
过渡：an en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。
1、出示书上声母与an en in组成的音节。
2、用“找朋友”的游戏认识音节ban
3、小组自由练读音节。
4、游戏：
（1）教师播放歌曲《找朋友》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天去秋游，好吗?瞧!婀娜多资的柳树上挂着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。
（2）教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。
六、读书、写字。
1、今天，我们学的汉语拼音14课在书上第35页，请同学 们把书打开，跟老师齐读。
2、an en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？
师范写前两个，学生试写第三个并描红。
七、总结。
今天这堂课，我们认识了新朋友前鼻韵 母an en in ，还学会了an en in和声母相拼的音节，它们比以前的朋友难记，难读，小朋友可要用心呀，把好朋友记在心里，永不忘记！
an en in教学设计
内容简析：
“看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn和yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。
设计理念：
汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
教学目标
1．认知目标：学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2．能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3．情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。
教学重难点：
是指导学生读准韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备：
挂图、卡片等。
教学时间：
两课时
教学流程
第一课时
一、复习旧知，揭示新课。
1．复习单韵母i、u、e和声母n。（认读卡片，并读出顺口溜。）
2．认读复韵母ɑi、ei、in，说说你是怎样读出来的。
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