《d t n l 》教学设计（研究）
教学目标：
1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4.认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
课前准备
1.教师准备：
（1）d t n l字母挂图；
（2）自制拼音音节卡片；
（3）根据四幅声母配图制作成简单情景PPT
2.学生准备：
一张32开大小的白纸。
教学过程：
一、情景导入
1.导入：孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？出示课件情景：快乐城城门。
二、声母d教学
（一）声母d读音教学。
大家都想进入快乐城，让我们来敲敲门——咚咚咚。1．哪个声母像这个声音呢？2．大家都来认识它——出示d的声母卡片。
（二）声母d字形和书写教学
1．小朋友，你发现这个d像什么？
2．谁能编句顺口溜记住d？
预设： 左下半圆d d d 敲起锣鼓d d d
3．看书上d的写法。说说先写什么，再写什么？
4．d字住哪里？（指出四线三格的位置）
三、声母n教学
（一）声母n读音教学。
1． 这个城门高又大，哪个声母很像它？请认识的小朋友来说。
2．大家都来认识它——出示n的声母卡片。
3．老师范读，请学生跟读。（发这个音的时候，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）
4．谁来做小老师领着大家读？5．开火车
（二）声母n字形和书写教学
1．谁来说说，你用什么来记住n呢？
预设：一个门洞n n n 半个m字n n n u 字倒写n n n
2．怎么写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。
3．交流。老师范写。学生临写。
四、声母t教学
过渡：我们已经学会了n，看来这个城门要为我们打开啦！点击课件，城门打开。出现两幅声母图。分别是小鱼和小朋友赶猪。
（一）声母t读音教学。
1．瞧，快乐城里多热闹，大家发现了什么？一条快乐的小鱼在快乐的地跳舞。 让我们一起和小鱼跳一跳（小鱼跳，小鱼跳，小鱼跳呀跳）跳的读音中有个t的音，这就是我们要学的声母。
2．教师范读，学生跟读。
3．有趣的实验。让学生取出纸，放在嘴巴前，然后分别发d 和t的音，看看有什么不同。
（二）声母t字形和书写教学
1．这个声母t像什么呢？
2．大家能不能编个顺口溜记住它预设：小鱼翘尾t t t 一个伞把t t t
3．哪位小朋友可以自己学会写t
五、声母l教学
（一）声母l读音教学。
1． 快乐城里还有什么？有个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 “乐”的声母就是“l”。板书：l
2．谁来做小老师领着大家读？3．开火车读。
（二）声母l字形和书写教学。谁来写一写？出示四线格。
六、复习巩固
今天我们一起逛了快乐城，大家快乐吗？我们不仅获得了快乐，还收获了知识，让我们再来回忆一下吧！打乱顺序抽读。
第二课时
一、创设情景，引入新课
１、师生对答 d t n l 的顺口溜，学生说声母的发音方法。
２、开火车认读 ba pa ma fu 等音节，说说拼读方法。
二、学习拼读，掌握规律
１、 声母 d 要与 a e i u 交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，大声拼一拼吧。
２、 抽学生拼读，师生评议。
３、 学生自由选择音节，自己确定声调，同桌相互学习。
４、 全班讨论交流。
５、 小组合作学习 t 与 a e i u 相拼成的音节后集体交流。
６、 鼓励学生学习 n l 与 a e i u ü拼成的音节。
７、 学生分小组进行合作学习后汇报学习成果。
三、拓展训练
１、学生利用课外时间拼读带调音节。
２、自己的学习成果向爸爸妈妈汇报。
第三课时
一、创设情景，激发兴趣
１、出示文中图片，教师用故事形式激起学生兴趣。
２、教师导入：小朋友，这动画多有意思呀，把你看到和想到的说给大家听吧。
二、看图，学习字音
１、过渡这些可爱的小动物还给我们带来了一大群生字朋友，看看图画，你能告诉老师，哪儿是大米、马和土地？
２、教师根据学生回答，出示生字卡片，并张贴在相应的地方。
３、学生练习带调拼读音节。
４、指明学生拼读音节。
５、用多种方法帮助学生流利拼读。
６、引导学生认识生字，让学生说说自己的记忆方法，用生字卡片帮助学生巩固。
７、 学生用生字组词和说句子。
三、读儿歌，积累语言
１、教师范读儿歌。
２、学生用笔圈出红色音节，引导学生进行拼读。
３、分男女生进行练习朗读。
４、加上动作创造性朗读。
四、拓展训练
１、学生用自己喜欢的方式把儿歌读给爸爸妈妈听。
２、拼读带调的音节。（可以同学之间互相练习）
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