《ao ou iu》教学之反思

《ao ou iu》教学之反思
 
 
在这节课中，我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“

ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，

尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵

母。在教学复韵母的四声时，带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标

调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教

学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互

评的生生交往。

当我把ao ou iu三个韵母讲完时，我提问：“认识了这三个朋友.你们想用什么

好办法记住它们？”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母

的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。你瞧！有的学生为能把自己的好想

法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。通过这一环节，不仅培养了学生

们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果

，真可谓一举多得。

在三拼音节教学中，标调后,选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学

生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材

有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味的同时，调节了学生学习

的情绪，也巩固了iu的四声。
总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动

，这是我心中的期望，也是我教学中永远追求的目标。
 
 

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