翔
我们，期待飞翔。
飞向蓝天，
飞向理想，
飞向未来，
为了飞，请:
珍惜岁月，
脚踏实地，
拾级而上……
（2）让小朋友从诗中进一步领悟课文的意思：说说该怎么向小鹰学习 ？
读好四个词“珍惜岁月 脚踏实地 拾（she）级而上”
四、机动：分角色读课文
个别读，分男女读，站起来读
五、作业布置
有感情地朗读课文，和同桌合作读一读或讲给爸爸妈妈听！
六、板书设计
第三次 更高的天空 已经 往上看
第二次 比山高 真的
}还不算
第一次 比树高 ？
学无止境
【教后记】
小鹰学飞是一则童话小故事，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标和要求（比树高，比山高，往上飞），从而使小鹰逐步提高了对“会飞”的认识，明白学习是没有止境的，应该不断进取。故事虽小，道理深刻。通过教学，应当让学生从中领悟到学无止境，要永不满足与懈怠的人生哲理。
首先我利用多媒体，使孩子了解老鹰的真实状态，飞行技术高超。在观看录像后再说感受，有感而发，叙述贴切。教学课文时，我将整篇课文划分为三个部分：第一次学飞，第二次学飞，第三次学飞。有了清晰的结构划分，学生思路清晰，课堂过程流畅。在几次学飞的教学中，我重点把握小鹰所说“已经会飞了”、“真的会飞了”，让学生跟小鹰一起经历每一次努力，每一次进步，体会喜悦之情。老鹰的前两次对话，激起了孩子们对“会飞”的探究欲。我将讲解的重点放在第三次对话。通过对第三次对话的深刻剖析，孩子们终于能够理解什么叫“会飞”，并总结出“学无止境”的道理。
另外，课中操的设计也让孩子们学得更为轻松。在做课中操时，孩子们站起来挥动手臂边读边演。体会到了小鹰第一次学飞时的高兴，第二次学飞时的兴奋，并且在持续不断地飞行中了解到小鹰的辛苦，体会小鹰的坚强努力，为学习第三次学飞打下良好基础。果然，当孩子们气喘吁吁地坐下时，我只稍稍点拨了一下省略号的用法，“拼命”、“急促地喘着气”这样的重点就在孩子们的朗读中自然生成了。可见，朗读指导不仅在于教给孩子技巧，更要让孩子真正体会到文章的内涵，与文章中的人物同呼吸、共命运，才能在读书时把握重点，更加投入 。
一堂课的理解和情感的积累，使得学生的朗读水平有了一定的提高。特别是加上课中操的“模拟飞翔”，孩子们都“喘着气”“飞着”，直观地体会到成功的不易，读书情感充沛，表达准确。但在课堂重点的分配上还有一定的问题。讲解的部分偏多，孩子有所感悟，却需要更多畅所欲言的机会。课堂是一个生成知识和情感的过程。今后在课堂中，我还应更加注重与孩子的交流，多放手让孩子们去做，避免包办代替的现象。多一些像上面提到的“有感而发”，才能体会到语文的乐趣。
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