《夕阳真美》教学设计九
《夕阳真美》教学设计
溧阳市埭头中心小学 方晓燕
教材简介：苏教版小语第三册的最后一篇课文夕阳真美语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅副变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
一、导入：
1、 上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（学生读题）
通过学习你知道了什么？
2、 师叙述：原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了
地间一幅壮丽而又雄奇的景色。
二、创设情景，朗读体验
1、请小朋友们自己读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍，等会儿读给大家听。
2、学生自由读课文。
3、谁来给大家读读自己最喜欢的自然段。
4、学生指名读。
教学第二小节
（1）你为什么喜欢这小节？把你的感受读给大家听。
（2） 根据回答相机指导学生理解。
刺眼的光芒：师简笔画夕阳放射光芒，老师这样画对吗？请你上来改一改。为什么要这样改？你能把这句话读好吗？（指名读，齐读）
深蓝：（出示图片）让我们一起来看看深蓝的天空吧！你能读出深蓝的天空吗？谁想和他比一比？（指名读，赛读）
连绵起伏：连绵起伏的西山是什么样子的，谁上来画一画？根据学生的画作适当修改后说：“对了，一个接着一个，一起一落，这就是‘连绵起伏’”。能把你感受到的连绵起伏的西山读出来吗？（指名读，齐读）使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。
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