《有趣的发现》教学设计三

《有趣的发现》教学设计三

第一课时

教学要求
　　　能正确,流利地朗读课文,能复述课文.
　　　学会本课堂10个生字,两条绿线内的确良10个字只识不写.认识破1个偏旁,理解由生字组成的词语.
　　　初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯.
　　重难点,关键
　　　正确,流利地朗读课文,能复述课文.
　　　理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练.
　　课时划分　两课时
　　教学过程

　　导入
　　　你们知道世界上有哪些著名的科学家吗
　　　(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》.
　　　今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.
　　解题.
　　　(1)有趣是什么意思
　　　(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.
　　　(3)齐读课题.
　　初读课文
　　　自由练读文章.
　　　要求:(1)读准生字字音和多音字.
　　 　　　(2)读通文工中的长句.
　　 　　　(3)标出文中的小节号.
　　　　　　　学生按要求读课文,教师巡视指导.
　　　检查自学效果.
　　　(1)(出示一类生字词)
　　　　　一百达尔文反复比较生存容易研究
　　　　1自已读读词.
　　　　2你在字音上有什么要提醒大家的
　　　　　正音:
　　　　　文反研:都是前鼻音.
　　　　　存:读平舌音.
　　　　　容声母是r
　　　　　易,研:读整体认读音节.
　　　　3带读.开火车读,齐读.
　　　　4 去掉拼音齐读词语.
　　　　5.你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话.
　　(2)(出示二类生字词)
　　　1自已读读生字词.
　　　2齐读生字词.
　　　3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.
　　　4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.
　　　5.指名试读课文,师生共同纠正评议.
　　　　重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句.
　　　6.齐读课文
　　三、初步理解课文汇报内容
　　　1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了
　　　　剩余的问号我们下节课来解决.
　　　2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事
　　四、教学生字
　　　1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音.
　　　2.分析字形.
　　　　(1)自已先看笔顺表,自学生字.
　　　　(2)有熟字记忆生字.
　　　　　　鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研
　　　　(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家
　　　3.指导书写.
　　　　易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.
　　　　达:里面的大最后一笔捺改为点.
　　　　较:车做偏旁时最后一笔应是提.
　　　　存:半包围结构,看准在田字格的位置.
　　　4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导.

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