2011年秋学期《狼和小羊》研究教学设计
教材简析
这是一篇寓言，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辨，反驳狼的故事，这篇寓言采用了
对话的形式运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。揭示了狼的凶残的本性。
教学目标
⒈理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
⒉分角色正确，流利，有感情在朗读课文。
教学重点
分角色朗读
教学难点
理解课文
教学准备
狼和小羊的图片及头饰
教学过程
一、谈话导入
⒈昨天老师给小朋友们介绍了《狼和小羊》的故事，你们还记得故事中的狼和小羊吗？
出示图片：狼和小羊你喜欢谁，为什么？
这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆地说出自己的感受。
二、整体感知
轻声读课文，找一找狼找了几次碴？每次分别怎样找碴的？
三、创设条件，抒发情感
⒈读一读
分别划出狼和小羊说的话，自己试读。
选择自己喜欢的角色进行朗读。
小组内读，其它同学用自己的方式评一评。
⒉辨一辨
狼真是不讲理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。
你可以找出哪些理由来反驳狼说的小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）
你怎样来反驳狼和小羊去年在背地里说他的坏话？
第三次狼不想再争辨了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辨词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎么想？怎么做？又
会怎样与它争辨呢？请你像小羊那样既工说明自己的观点，又要说明理由。
⒊谈一谈
谈一谈你对小羊的认识，你认为它是一只怎样的小羊？如果小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱
险呢？
请你对狼（或小羊）说几句话。
⒋演一演（带头饰）
小组合作，分角色，自由练习。
班内比赛。
四、课外延伸
⒈课外阅读《伊索寓言》。
⒉续编故事。
，2017年秋学期《狼和小羊》研究教学设计
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