《小鹰学飞》教学设计六

《小鹰学飞》教学设计六

（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。 
3、学习第5、6自然段。 
（1）指名独课文。 
（2）思考讨论。 
①小鹰和老鹰来到了什么地方？ 
②从哪儿看出它们飞得更高了？ 
③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？ 
④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了） 
⑤指导朗读第5自然段。 
“鼓起劲，拼命”要重读。 
“飞呀，飞呀”要读得慢些。 
教师范读：学生练读，指名试读、齐读。 
⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？ 
⑦自由练读第6自然段。 
（3）分角色朗读第5、6自然段。 
三、 总结课文。 
1、练习有感情地朗读课文。 
2、思考讨论： 
（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ 
（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？ 
四、 课堂练习。 
1、口头扩词。 
旋（   ） （   ） （   ）      鼓（   ） （   ） （   ） 
2、用下列词语练习说话。 
（1）跟着        （2）已经 
五、 作业。 

练习分角色朗读课文。 
第三课时 
一、 复习检查。 
1、指读黑板上的生字词。 
2、分角色朗读课文。 
二、 教学生字字形，指导书写。 
（1）教学生字字形。 
①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。 
②学生用上述方法自学。 
（2）检查自学情况。 
①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。 
熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）； 
②指名说说自己用什么方法比较难记。 
2、指导写法。 
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。 
（2）鼓，左右等宽。 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（www.lexue88.com）地址 www.lexue88.com)
（3）算、总，上中下三部分要紧凑。 
3、学生在田字格中描红。 
三、 作业。 
1、组词。 
促（      ）     总（      ） 
捉（      ）     想（      ） 
2、读一读，再抄写。 
跟着   飞行   急促   摇摇头
总算   头顶   盘旋   指了指 
3、填空。 
小鹰（       ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（        ）……会飞了吧！”
小鹰只好（     ），跟着老鹰（     ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（    ），大山也（   ）。

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