《木兰从军》设计意图
木兰从军（第二课时）
太仓市明德小学 滕凌燕
教学要求：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2． 学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语，能准确认读两条绿线内的生字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。
3． 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说话木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
教学过程：
一、解课文大意：
1、（多媒体出示“木兰”）谁来读这人名？
2、经过上一节课的学习，谁能用课文中的一句话来介绍木兰？
（我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。）
3、课文写了女英雄木兰的什么故事？
（生说师出示“从军”）
4、 过渡：据老师了解，在我国古代，像从军这类体力劳动一般是由男子承担的。你们可以看“男”字是怎么写的，这字下面的一个“力”就表示男子要出力气。而女子一般勤俭持家、相夫教子。怎么偏偏出了个花将军呢？她究竟是个怎样的女孩呢？相信大家精读课文之后，一定会了解的。
二、学习课文：
(一)第二自然段：
1、（师）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
（出示）“紧急征兵”，“征兵”的意思？“紧急征兵”呢？
2、（师）朝廷已经下达了十二道征兵文书，催木兰的父亲从军，此时的木兰心里万分焦急，你们知道为什么吗？
（生回答后出示）“父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”（读这两句话）
3、 体会“说服”的意思，感受木兰尊老爱幼、热爱祖国的情怀。
a.父亲说：“你一个女孩子，怎能从军？还是我去吧。我这把老骨头，战死也值！”（学生试说服“父亲”，感受木兰对父亲的尊敬）
b.弟弟说：“姐，我去，我是家中的男子汉！”（学生试说服“弟弟”，体会木兰对弟弟的爱护）
c.母亲说：“你们都别去了，我们找那个大官说说情，咱们家情况特殊嘛！”（学生试说服“母亲”，理解木兰对祖国的热爱）
(二)第三自然段：
（过渡）木兰说服了家人，替父从军，她告别了家乡和亲人……
1、 学生自由读课文。
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