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真想变成大大的荷叶－－幸福小家,
（学生自由朗读，自由交流）
2、你想变点什么？ 你呢？
★下面的教学随着学生的回答随机展开
Ⅰ☆雨滴
⑴哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）
⑵出示词语：透明（ 齐读 ）
它像什么？指课件（珍珠、泡泡……）
⑶像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？
那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）
⑷出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
你能读出你的舒服、快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）
过渡：除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望呢。
Ⅱ☆小鱼
⑴ 谁来当当小鱼？你是什么鱼呀？你呢？
⑵ 采访一下“小鱼”：你在这么清这么甜的清凌凌的小河里游
来游去时，感到怎样？（河水清澈透明，我在水里游的时候能看到很远的地方；河水清凌凌的，我游泳时，可以呼吸到新鲜的氧气，感觉很舒服；我在水里游的时候，感到很自由，很快乐。……）
⑶想变小鱼的小朋友站起来吧，我们一起去河塘里玩玩？小鱼们，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背‘江南’后半部分）鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
⑷指导学生读出小鱼的自由和快乐。小鱼们，你们刚才和谁一起玩了？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）
⑸大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多开心呀！“清凌凌”就是说——（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！哪条小鱼愿意把你快乐的心情读给夏姐姐听？
（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）
⑹谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）
⑺我们一起来试试看。
Ⅲ☆蝴蝶和蝈蝈了
⑴小蝴蝶，你在干什么呀？
⑵想变成美丽蝴蝶的，站起来，飞出来吧，我们坐在下面的就当
小花儿好吗？（示意做动作）露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”。
⑶ 美丽的小蝴蝶，请飞回家歇会儿吧。（问一个小朋友）小蝴
蝶，你飞到哪种颜色的花上啦？你呢？飞到什么花上了？闻到花香了吗？
⑷ 谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么？（唱我们快乐的生活）
⑹那小蝈蝈，你唱的是什么歌呀？能唱给大家听吗？（学生唱
歌）会唱的一起唱。
⑺你们的歌真动听，这样吧，小蝴蝶们，跳起舞，小蝈蝈们唱起歌，咱们尽情的展现自己的快乐，把快乐带给身边的每一个人。（指导朗读）
⑻自己读读这段话，看看你们能不能记住它。我来读上半句，你们读下半句。
⑼谁把这段话全记住了？ 谁能加上自己的动作不看书读出来？谁愿意到台上来边表演边读？
Ⅳ☆星星、新月
⑴看，天色渐渐暗了下来，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？
⑵让学生遐想夜空，说想法。
⑶月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！
月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变——（引说句子）眨眼的星星，想变——弯弯的新月。
⑸我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？
⑹我们一起读这两行诗。
㈢学习第五小节
1、过渡：最后，我看见这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！
2、这时候，我真想变成——大大的荷叶。（学生齐读这一段）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
3、想象：如果你就是那条在荷塘里嬉戏的小鱼，你会对荷叶说些什么？小雨点，你呢？
4、我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗？荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？它们都藏在这……里了，谁能把它们找
出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，它会怎样？唱歌：荷叶成
了小青蛙的舞台了……）哪位聪明的小朋友能仿照书上来说（ ）来了，在荷叶（ ）。
5、这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？（《新补充阅读》《荷叶圆圆》）荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小青蛙的“舞台”，成了小乌龟的“避风港”，成了小朋友的“凉帽”，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（指题）
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，真想变成大大的荷叶－－幸福小家
