《航天飞机》第二课时精彩教学设计
教学目标：
1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的
一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志
趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航
天飞机”相关知识，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。
教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。有感情地朗读
课文。
教学过程：
一、 复习第一自然段
通过上节课的学习，我们知道有一架飞机在天空自由自在地飞着。他——
（齐说）
二、学习第二、三自然段
过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸（播放声音），一个庞然大物
腾空而起。这是什么呀？一起说——（航天飞机）
航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课
文的第2、3小节。
根据学生的回答概括：外形、高度、速度、高度几方面不同。
师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不
同呢？
（一）外形奇特
出示：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无
踪了。
1、谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？
2、请同学们看一下老师画的图。（出示图）这和普通飞机的外形完全不一
样吧？怪不得这架飞机不识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（板
书：外形奇特）
3、大家回家都查过资料，谁来说说，你对航天飞机的外形了解多少呢？
4、这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名
读，齐读。
（二）飞得快
过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以
看出它飞得快呢？
1、转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。
评：真快呀，像一阵风。
2、出示图：我们来看一下地图上的帕米高原，东海之滨几乎横跨了整个中
国。当灿烂的朝阳跳出东海的碧波的时候，而帕米乐高原依然是群星闪烁
，二地相差远吗？
这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？
3、出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行
七分钟。
A指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？
B 简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时
间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。
4、谁来夸夸航天飞机？一起来夸夸他。
（三）、飞得高
1、过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得——（高）。
普通飞——（两万米，而航天飞机能飞——（齐说）
2、谁知道航天飞机能飞到哪儿呢？从“能”和“却能”这两个词语当中，
你体会到什么？
3、谁能读好这句句子？
（四）、本领大
1、航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项
特殊的本领呢！
出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回
收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，
带到地面上来维修。
2、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗
读表达出来吧！自由读。指名读。
3、现在老师读第一句，你们读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这
一句是总起句，这样的写法叫先总后分。
4、通过查资料，你还知道航天飞机有哪些本领？
5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机
。（齐读）
6、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。（出示题目）
我飞得可高了！
我飞得可快了！
我的本领可大了！
三、学习第四自然段
过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出
示第四自然段。
1、先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心
里在想什么？
2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出
亲切的语气。
评：真是一位和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各
有各的作用，一起来安慰一下飞机。
三、总结全文，拓展延伸
1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！从中我们初步了解了航天飞机
飞得很高，飞得很快，本领很大。让我们普通飞机明白了“各有所长”的
道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己。
2、出示课后作业：为航天飞机写一段自我介绍。
板书：航天飞机
外形奇
飞得快
飞得高
本领大
教学后的思考：这是一篇很生动的童话故事，课文以童话的形式，把航天
飞机和普通飞机作比较让孩子很清楚地了解到航天飞机比普通飞机要飞得
快、飞得高、本领大。当我讲到“航天飞机的本领可大了！”这一部份时
，我出示课件，让学生直观地欣赏到航天飞机是怎样绕着地球转圈圈，在
太空中是如何释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，如何伸出巨大的
手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。学生看了课件的演示后，兴趣
很高，课堂气氛很活跃。
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