《北大荒的秋天》第二课时

《北大荒的秋天》第二课时

一、教学要求：
1、学习课文2-4自然段，品味词句，诵读感悟，体会北大荒秋天的美。　　　

2、想象意境，背诵积累，内化语言。　　 

3、领会总分段式，体会比喻，拟人，的妙处。

二、教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读和背诵。

教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

三、教学准备：

多媒体课件 、小黑板 、字卡

 

教学过程：

一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第五课（生齐读课题）。一叶知秋，九月，从第一   片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
2、通过上堂课的学习，你觉得北大荒的秋天怎么样？

生：北大荒的秋天景色优美、物产丰富。板书：景色优美、物产丰富

 

师边板书边述：是呀，无论是北大荒的天空、小河、还是原野，都在秋天尽情展示着它的魅力，这节课就让我们一起走进北大荒，细细欣赏北大荒动人的秋色。

 

二、品读第2、3、4小节。

1、请小朋友打开书本，轻声朗读2、3、4自然段，用你聪慧的双眼去发现北大荒的美景，再想想你最喜欢哪里的景色，为什么？

2、师：请你和同桌交流一下，你最喜欢哪里的景色，并说说为什么？（同桌交流）

3、师：现在请你告诉老师，你最喜欢哪里的景色？能说说为什么吗？

 

（一）品读第2小节。

生：我最喜欢天空的景色。师：能告诉老师为什么吗？生：“北大荒的秋天一碧如洗”，板书：一碧如洗，师：一碧如洗在字典中是怎么解释的？（天空像洗过一样干净）你见过一碧如洗的天空吗？你能不能联系生活这本无字词典说说一碧如洗的天空是什么样的？（引导学生查生活中的词典）

4、读好词：天空碧蓝碧蓝的，像一望无边的大海，这么美这么蓝的天空，你能读出来吗？（出示卡片）指名读词，齐读。

5、读好句子：把词语放进句子中你也能读好吗？，指名读，齐读。

6、师：天空的流云是什么样的呢？请小朋友们默读第二句话，边读边想象，体会一下流云美在哪？（流云的颜色多、变化快）

师：这么多颜色，真可谓“五彩斑斓”。 课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）请你闭上双眼，想象一下，天空中的流云，师述：第二句话 小朋友你们看（出示：图片）
师：如此丰富而生动的色彩不断变化，让人眼花缭乱，此时就像是（生接读）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
7、指导朗读。

a、小朋友天空中的流云可谓变化多端，让人目不暇接，边读边过电影，再读。

b、夕阳西下，流云如此绚丽多姿，使人浮想联翩。让我们再好好地欣赏一遍。

师：这么美的天空，在你眼前呈现出来了吗？谁来读好这句话。（指名读、齐读）

8、指导背诵。

天空如此明净，流云如此绚丽，让我们把这美景留在自己的记忆中，来，我们一边想象画面，一边背诵，就像过电影一样，谁先来试试看。
指名背、齐背。

 

（二）品读第3小节。

过渡：其他小朋友你们喜欢哪里的景色？

1、生：我喜欢小河的景色。小河清澈见底，能具体说说为什么吗？板书：清澈见底
2、出示黑板：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

3、你能读出小河的清澈见底吗？指名读，评价。你抓住了“透明的蓝绸子”老师这有一张小河图，我们一起来看一看。（多媒体出示小河图）抓住“静静”“躺”指名读，评价：清澈见底的小河如同一个婀娜多姿的少女躺在妈妈的怀抱里，多美的小河呀，我们一起来读。

4、还从哪些词句中体会到了小河的“清澈见底”？

生：“明镜一样的水面”、说明小河的水很清。怎么会漾起波纹？

生：小河逆水而上游过来。理解“漾”
5、指导朗读。
师：小河静静地流淌，一群小鱼游过来，漾起了一道道波纹，静中有动。谁来读 一读？指名读
师：这么美的文字不应从我们的心灵滑过，让我们静下心来记一记。闭上眼睛，听老师读，边听边想象画面。师：北大荒秋天的小河美吗？（恩，老师相信，此时，清澈的小河水一定汩汩地流入了你的心田。）
师：拿起书本，让我们一起来记住它。齐读。

 

（三）品读第4小节。

过渡：北大荒的秋天，天空一碧如洗，小河清澈见底，那原野又是怎样一番景象呢？

1、指名回答。（原野热闹非凡）板书：热闹非凡
2、理解“热闹非凡”。什么样的场面能称为热闹非凡呢？（联系生活实际）
3、你从哪里感受到了原野的“热闹非凡”？（默读这一小节，边读边思考）

生：大豆、高粱、榛子树。师：作者写到了大豆，高粱，榛子树这些景物。

4、这里把“大豆、高粱”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写让你感觉怎样？（看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦）哪些词语最能表现出热闹的景象？

生：“成片”“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”。师圈点。
5、真是丰收在望哪！能把农民的喜悦心情读出来吗？
6、练习朗读，指名读、男生读 评价：老师觉得你还抓住了“黑红黑红”这个词来读好这句话，说明你已经理解这个词语了，其他小朋友，你还在什么地方看到过“黑红黑红”的颜色？（熟透的葡萄、杨梅等）

7、榛子树也不甘示弱，它也来凑热闹了？指名读句子，你读懂了什么？这是个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？

生：把榛子树比喻成一团团火。

师：人们的心都燃烧起来了，可见秋天气氛多么热烈呀！自由读读，体会一下。

9、生练习朗读。谁来读出这么热烈的气氛？指名读，女生读（评价：不够热烈！）男同学和女同学一起来，把这热烈的气氛读出来。

10、原野如此热闹，我们好好的感受一下。齐读中心句，小组分别读描写大豆、高粱、榛子树的句子，以暗示总分的构段方式。

 

三、品读第5小节　

过渡：北大荒不仅景色优美，而且物产丰富。表现在哪里呢？听老师来读第5小节。　你体会到北大荒的物产丰富了吗？

生：田野、山岭、江河、草甸子都会捧出沉甸甸的宝物来。（大豆成熟了，丰收在望，遍野金黄，满地是宝）

1、看图
难怪生活在这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美这遍地金黄的九月。

2、指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦？（欢快）
   指导朗读。

3、在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）
4、课前，老师推荐大家阅读了一篇优美的文章《可爱的草塘》，还记得“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”吗？这是对北大荒物产丰富更形象更具体的介绍。让我们在读中进一步体会。生齐读。

四、引读第6小节

1、小结：小朋友刚刚我们细细欣赏了北大荒的秋天。

2、师：此时此刻，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳）

3、千言万语汇成一句话（出示最后一节）：“啊，北大荒的秋天真美呀！”。

 

五、齐读全文
师：让我们捧起书本，再次去感受，去体会一下北大荒的美。齐读全文。

 

六、布置作业。

1、  静心读一读，有感情地朗读课文，熟读成诵。

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