江阴市实验小学 赵丽萍
一、 教学要求:
1、通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美,读出美感。
2、结合课文进行理解与联想体会北大荒的物产丰富。
3、从如今的北大荒景色优美与物产丰富和过去的北大荒土地贫瘠、人烟稀少相对比,体会北大荒建设者的艰苦创业精神。
二、 教具准备:设计多媒体课件
三、 教学过程:
(一)谈话引入
1、金风送爽,令人沉醉。九月,从第一片树叶落地开始——(读题:北大荒的秋天)也就来了。
2、通过上节课的学习北大荒的秋天给你留下了怎样的印象?
3、北大荒的秋天美在哪儿呢?
(板书:天空 小河 原野)
引导学生用自己的话完整的说一说。
(二)精读语句 感悟文美
1、北大荒的天空有什么特点?你从哪些语句中体会到的?自由朗读第一小节,找一找。小组内可展开讨论。
(屏示:第二小节)
(1)*一碧如洗 (蓝 净)
*“一道……一道……一道……”(美)
(2)谁能通过朗读表达出来?
(3)你们瞧,这就是流云在落日映照下的景色。(示图)师结合画面和课文描述天空的美景。
(4)谁有兴趣来做一回小导游向大家介绍介绍北大荒的天空。别着急,先在小组内准备准备。
(5)小导游上前介绍。
2、北大荒的天空一碧如洗、瑰丽多变。北大荒的小河、原野又留给你怎样的印象呢?小组内用刚才的学习方法学习课文的三、四小节。
3、小河清澈见底 (示:第三小节)
(1)你能用自己的话来说一说小河清到怎样的程度?
*“如一条透明的蓝绸子”清而蓝。
*清可见小鱼,波纹。
(2)你能读好这一小节吗?你来试试。
~谁能让小河变得更静、更清澈一些。
~你读得真美。我眼前仿佛出现了这一条清清的小河。
(3)陶醉在这清澈见底的小河中的同学请站起来。我们一起来读一读感受感受这条静静的小河所带来的快乐。
4、原野热闹非凡 (示:第四小节)
(1)原野热闹在哪儿?
*“大豆发出哗啦啦的笑声。”
大豆为什么而笑呢?
*“高粱扬起黑红黑红的脸庞乐呵呵的演唱”
高粱会唱些什么?
*“榛树叶子红了像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”
为什么人们此时的心会燃烧起来的?
(2)让我们怀着喜悦之情来读一读这一片热闹的原野。
三、调动积累 体会情感
1、看了北大荒秋天美丽而热闹的景色,难怪作者会由地赞叹
(示 齐读)啊,北大荒的秋天真美呀!
带着赞美之情再一次深情地赞一赞。
2、而生活在这里的人却喜欢用[大豆摇铃千里金]来赞美遍地金黄的九月。
3、你是怎么理解这句话的?自由朗读第五小节边读边思考。
*“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物”
*想象一下田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢?
4、秋天的北大荒四慷慨的,是无私的。不仅[风景优美]而且[物产丰富]。难怪人们会用[大豆摇铃千里金]来赞美它。
四、拓展知识 情感升华
1、同学们,在我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原曾经是一个田地荒芜、人烟稀少的地方被当地的人们称为[北大荒]解放后,不知从哪里来了一大批的年轻人他们在这儿安家落户、开垦荒地。在他们一代又一代人的辛勤努力下,如今的北大荒已不再是过去的北大荒,这儿的天空(一碧如洗),这儿的小河(清澈见底),这儿的原野(热闹非凡)。不仅(风景优美),而且(物产丰富)。北大荒已经有了新名字,那就是[北大仓]
(师边讲解边出示组图)
2、此时此刻,你想对北大荒的建设者说些什么呢?
3、是北大荒的建设者创造了北大荒,给北大荒换上了新貌。让我们再一次由衷地赞叹[啊,北大荒的秋天真美呀!]
四、寻找美景 情感交融
北大荒的秋天是美的,家乡的秋天也很美。课后用你的眼睛去找一找,家乡的秋天美在哪儿?
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[板书设计]
天空 一碧如洗
小河 清澈见底 景色优美
原野 热闹非凡
5、北大荒的秋天
大豆摇铃千里金 物产丰富
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,《北大荒的秋天》教学设计十
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