不朽 创造 奇迹天堂杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”、“折”、“行”。
(3)指名解释词语。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样接连不断，一起一伏。形象地说明了长城绵延漫长、高低不平的样儿。
曲折婉蜒:比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样儿。
谱写:原指编写歌谱，而诗歌能诵能唱，故本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有、艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:原指基督教所向往的美丽的地方，这里指美丽的杭州。(还有一些词语在精读课文时体会理解)
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
(注意“绵”的左边、“蜒”的右边，要按照坐姿四诀“和正确的握笔姿势写字)
三、理清脉络
默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹“讲了哪三个方面?
学生自学后讨论。(诗歌的每一部分都先写了奇迹的名称和特点，然后抒发对奇迹的赞美之情，最后点明奇迹的创造者)
四、精读课文第一部分
1·导读。
作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行“引出奇景呢?
(引导学生从长城的“长“这一角度思考，只有高空俯瞰才能看清长城的全貌，才能对她进行形象的描绘)
2·讲读。
比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
(引导学生通过朗读体会这两个句子在语意上的细微差别，“看见”意为作者从高空向下有心观察才发现；而“出现”表示景象无意中被高空中的“我”发现。第一句通过景象吸引了作者的目光，突出了景象的奇异，并为下文的具体描绘作了铺垫)
“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
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