你觉得长城怎样?(奇异、了不起、罕见……)
“东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?(长城历尽若干年代，至今魁力无穷，每一段城墙都令人感慨)这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?
“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?（“奇异的景象”、“奇迹”)“祖先”该怎么理解?(指一个民族或家族的上代)
比较: 是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
(引导学生通过朗读来体会出设问句与陈述句在意思上是一样的，但设问句先通过问来制造一种悬念，后来答的语气就显得强烈些，这样就强调了奇迹的创造者)
最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
3·指导朗读。
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎样读?(惊喜地)
(5、6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)
(7、8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)
将第一部分三方面内容分组读。生评议。
指名读，生评议。
齐读。
五、布置课堂作业
1·用钢笔描红。
注意“坐姿四诀”和握笔姿势。
2·观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。
巨龙 连绵起伏奇迹 曲折婉蜒
转载自凤凰语文网
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