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苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 汇报课《菩萨兵》教学设计和反思

汇报课《菩萨兵》教学设计和反思王朵朵教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。 2.学会本课10个生字：“藏、区、段、胞、译、....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 少年王勃教案 - 七彩雪狐

少年王勃有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。 ....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 学学骆驼妈妈 ——有感于《我应该感到自豪才对》-

学学骆驼妈妈 ——有感于《我应该感到自豪才对》-教学随感|澜溪笔谈　《我应该感到自豪才对》这篇课文以一个生动有趣的童话故事为载体，寓动物常识和人生哲理于简....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 集体备课《剪枝的学问》（第二课时教学设计）

集体备课《剪枝的学问》（第二课时教学设计）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子，明白“减少”....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 让课外阅读走进我们的课堂《海底世界》第二课时教学反思

让课外阅读走进我们的课堂《海底世界》第二课时教学反思继《恐龙》以后，我们又一次学习关于动物世界的科普文章。对于我们这所以科技为特色学校的全体学生来说，....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《李广射虎》教后记

《李广射虎》教后记这是我第三次执教“文包诗”的课文，“文包诗”是苏教版教材的特色！我也一直在探索这种全新的体裁的最佳教学策略。“文包诗”的教学，自己....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《跟踪台风的卫星》教学反思4

《跟踪台风的卫星》教学反思4　《跟踪台风的卫星》这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，为人类服务。这篇童话语言....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 重形象重寓意——以《揠苗助长》为例谈寓言教学的策略

重形象重寓意 ——以《揠苗助长》为例谈寓言教学的策略丹阳市前艾中心校马良生寓言是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的一种文体。寓言篇幅....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《跟踪台风的卫星》教后反思-

《跟踪台风的卫星》也是一篇情节生动、语言活泼的科学童话。以往的课堂经验告诉我，这样的课文学生最喜欢的还是分角色朗读。这一课的分角色朗读，我主要....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《菩萨兵》同题研究教学反思与重建

《菩萨兵》、和《李广射虎》同题研究教学反思与重建本周学习了《菩萨兵》、和《李广射虎》。第七课《菩萨兵》的作业中出错多的是：春耕的春下边为日，里边一个....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《菩萨兵》一课教学反思

《菩萨兵》一课教学反思 “菩萨兵”这篇长征小故事，给予学生的是什么？一是让学生知道朱德，因为我问过学生，很多人不知道朱德，自认为知道的说得也是所问非所....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《赶海》教后谈

《赶海》是苏教版第五册教课书中一篇充满童趣的文章，其内涵主要表现一个“趣”字，小作者对赶海的饶有兴趣和赶海时的无穷乐趣，给人留下了非常深刻的印象。教学....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《恐龙》第二课时教学设计

《恐龙》第二课时教学设计江苏常州邹区中心小学袁静教学目的：　　1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性。　　2、培养学生收集资料的能力。....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· －－《槐乡五月》教后感

《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，有着诗一般的语言；有着童话般的意境。读着读着，我仿佛又回到了童年时代：那个扎着两条小辫，穿着粗布衣裳的野丫头，傻乎乎....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《放飞蜻蜓》第二课时教学设计之一

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计之一　教学目标: 　　1,正确,流利,有感情地朗读课文. 　　2,通过朗读感悟对话,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《花瓣飘香》第二课时中的一些情境设计

《花瓣飘香》第二课时中的一些情境设计　陆秀珍　在教研中，我听了一节公开课，就是《花瓣飘香》，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。教者....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《狼和鹿》教学设计

《狼和鹿》教学设计教学目标：　　1、有感情的朗读课文，复述课文。　　2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 浅谈《荷花》的美

浅谈《荷花》的美六年制小学语文苏教版第四册《荷花》一课，通过对一池荷花地描绘，体现了“我”热爱大自然和美好事物的思想感情。作品以形象、生动、富有感情....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 研究课《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计

研究课《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计建湖县实验小学曾春艳教学要求：　1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《剪枝的学问》研究教学设计

设计理念： 1.以剪枝的学问来指导我们的语文教学，体现倡简，强化减法思维，本课抓住文中的“点”（人物的动作、对话）加以突破。 2.体现大语文观，让语文根....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 第六册《练习8》教学设计

第六册《练习8》教学设计教材分析：　训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：　　1、按笔顺写字。　　2、多音字组词。　　3、读一读，照样子写句....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《赶海》教后感

《赶海》教后感邵建峰【感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】针对小学生年龄特点，本课采用的主要教学方法....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《“你必须把这条鱼放掉！”》一文的教与学

《“你必须把这条鱼放掉！”》的教与学杭雪明《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版小学教材第六册中的一篇课文，本课的教学重点是让学生理解爸爸为什么要“我....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《长城和运河》课堂有感－－蔡娟

《长城和运河》课堂有感每当我和同学们朗诵起《长城和运河》的时候,作为教师____中华民族的儿女,一种民族自豪感便油然而升. 雄伟壮丽的万里长城是世界独一无二....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 读中质疑，议中释疑──《海底世界》探究教学

读中质疑，议中释疑──《海底世界》探究教学深圳市华茂实验学校李蕊【教材说明】《海底世界》原是人教版小学《语文》第六册教材的选文，后又被选入全国教....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《微笑着承受一切》教案

《微笑着承受一切》教学设计于永秀发表[教学流程及设计意图]：一、“走近”——桑兰（一）、导入，设疑促思。1、师：今天，老师和大家一起学习《微笑着承受....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 教《日月潭的传说》有感－－钱桂芬

教《日月潭的传说》有感今天，一如往常，教学正井然有序地展开着，学习到了最后阶段，学到“大尖哥和水社姐化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边” 这段时，....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 花瓣飘香－－玫瑰之约

语文课上，我们学习了“花瓣飘香”这一课。课文是讲一个小女孩的妈妈生病了，小女孩想摘朵花送给妈妈，可她为了爱护花草，所以只摘了花瓣。　一天清晨，小女孩来....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 《大作家的小老师》教案

《大作家的小老师》教案 10.大作家的小老师　教学目标: 1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文. 　2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神....苏教版三年级下册语文教案

11-07

· 冰山一角 ———评周云燕老师的《海底世界》

冰山一角 ———评周云燕老师的《海底世界》听周老师上课是一种享受，那甜美的嗓音，考究的语言，自然的过渡，无痕的训练，贴切的评价似行云流水，又像春....苏教版三年级下册语文教案

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苏教版三年级下册语文教案

· 汇报课《菩萨兵》教学设计和反思

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· 让课外阅读走进我们的课堂《海底世界》第二课时教学反思

· 《李广射虎》教后记

· 《跟踪台风的卫星》教学反思4

· 重形象 重寓意——以《揠苗助长》为例谈寓言教学的策略

· 《跟踪台风的卫星》教后反思-

· 《菩萨兵》同题研究教学反思与重建

· 《菩萨兵》一课教学反思

· 《赶海》教后谈

· 《恐龙》第二课时教学设计

· －－《槐乡五月》教后感

· 《放飞蜻蜓》第二课时教学设计之一

· 《花瓣飘香》第二课时中的一些情境设计

· 《狼和鹿》教学设计

· 浅谈《荷花》的美

· 研究课《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计

· 《剪枝的学问》研究教学设计

· 第六册《练习8》教学设计

· 《赶海》教后感

· 《“你必须把这条鱼放掉！”》一文的教与学

· 《长城和运河》课堂有感－－蔡娟

· 读中质疑，议中释疑──《海底世界》探究教学

· 《微笑着承受一切》教案

· 教《日月潭的传说》有感－－钱桂芬

· 花瓣飘香－－玫瑰之约

· 《大作家的小老师》教案

· 冰山一角 ———评周云燕老师的《海底世界》

· 重形象重寓意——以《揠苗助长》为例谈寓言教学的策略