《一路花香》教学设计七

 教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
　　课时安排：
　　　　两课时
　　现场教学：

　　教学步骤：
　　　　（课前在教室喷洒花香清新剂）
　　一、回忆导入。
　　　1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]
　　　2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题，齐读。
　　　3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）
　　　4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。
　　二、深入感悟。
　　　　哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）
　　　1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。（板书：骄傲自大）
　　　2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？
　　　　[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。”]为什么感到自卑？指导朗读。
　　　　[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。”]指名读。比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。（板书：惭愧自卑）
　　　3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。
　　三、挖掘寓意。
　　　1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）
　　　2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。
　　　3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？
　　四、点明中心。
　　　1、再次齐读课题。
　　　2、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14、一路花香
　　　　　　　　　　　　　　　　　好水罐　　　骄傲自大
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正确看待
　　　　　　　　　　　　　　　　　破水罐　　　惭愧自卑
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己和别人
　　　　　　　　　　　　　　　　　挑水工　　　循循善诱

（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：花香）
此文转载

，《一路花香》教学设计七