《一路花香》教学后记

《一路花香》教学后记
一、主线抓得好，教学思路清晰.我在教学过程中把破水罐的情感变化作为

教学的主线，巧妙地把各个段落的教学组织起来。通过“你能在文中找出

表示它情感变化的词语吗？”这样一个问题，引导学生快速浏览全文，学

生很容易地找到了“十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心”这几个表示情感变

化的词，然后我再适时地引导学生认真读文，以悟促读，然后交流体会，

以悟促读，同时进行语言文字的训练，顺利又重点突出地完成了对课文的

阅读。

二、缺少有效手段，教学难点的突破不够理想

      “理解《一路花得》这个故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理

的特点。”这时这篇课文的重点，也是难点。而我在组织这一部分的教学

时，因时间关系，但主要由于没有预设好突破难点的有效手段，因而教学

效果不够理想。这可以从最后要求学生写一写自己的感想这一环节可以看

出来。学生的理解仍然停留在“每个人都有自己的长处和短处，有了长处

不骄傲，不要看不起别人。”或“有了缺点不要自卑”这一层面，没能很

好地领悟“每个人都有自身的价值，只要恰到好处地利用自身的特点，就

能充分发挥作用”这一寓意。

针对这一不足现象，我觉得一定要让学生：仔细地、认真的读挑水工的话

，通过读促悟，从他的语言中明白这一道理；引导学生联系生活中的例子

，把课文与现实结合起来，通过生活中的事例，更好地理解这一道理。
 
 

，《一路花香》教学后记