运用电脑媒体，优化语文教学
──《燕子》教学设计谈
河南省郑州市中原区伏牛路第五小学 师振国
随着计算机电脑教学设计日益普及,利用电教媒体,优化语文课堂教学,已经走入课堂,越来越成为广大教师课堂教学依托的工具,为此,就人教版第十册语文
《燕子》做了如下课堂教学设计。
【教材简析】
《燕子》是一篇看图学文，课文以燕子为记叙的线索，描写了燕子的外形和活动的特点，展现了春天的光彩夺目与勃勃生机，表达了作者赞美燕子，赞美春天，热爱大自然，热爱春天的思想感情。
【教学理念】
众所周知，结合本课看图学文的特点，教师通过画图、音乐和文学语言描述，再现文本的情境，就会结合学生以强烈的真实感，使学生身临其境，较快地把学生带入文本文章当中，情境教学法，能在教师良好情境的创设下，让学生展开想象的翅膀，充分感受春天的生机，小燕子的可爱，使学生有滋有味地朗读，有形有色地理解，从而变讲为导，化繁为简，让学生、教师、文本借助先进的多媒体技术融为一体，从而发展学生的主动性、创造性，多感官参与其中，加深学生对课文的感知，对课文的理解，为课堂改革注入新的活力。
【教学目标】
１、默读课文，感受燕子的活泼和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
２、学习作者按一定的顺序，抓住特点进行观察和描写的方法。
３、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学流程】
一、课件激趣，揭题导入
１、（大屏幕出示燕子图片）提问：这是什么？有什么特点？ 什么时候又可以见到它们？引入课题。
２、当春回大地，万物复苏的时候，一种活泼可爱的小鸟──燕子,
便会在田野里，在小河边自由自在地飞翔，打扮春天，增添光彩．本文所描述的便是这一只只可爱的小燕子。
二、动画剪贴,了解外形
１、出示翅膀、尾巴、羽毛的分解图，在闪耀之后，动画演示组成燕子。
２、学生在感知的基础上读完第一段，结合动画，理解“凑成”的写法，了解小燕子的外形。
３、生再读，加深理解，课件展示小燕子飞翔的动作。
三、逐层显示，感受春天
１、按由远及近、以上至下的顺序屏幕分别出现蓝天、稻草、小河、垂柳、青草、小花等等的组合动画图，让学生感受春天的“光彩夺目”。
２、再次展现组合图一次，边展现边朗读，想一想，春天里这些景物的特点。
３、组合图中加入一对小燕子，学生观察，发表见解，理解“小燕子从南赶来，为春光增添了许多生机”。
四、录像导入，观察飞行
１、导入小燕子飞行姿态的录像，学生讨论其飞行特点。（轻松、灵活、自由自在）
２、学生读文，结合录像加深感受。
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