By 江宁庞芳 发表
总体设想：议论文体裁的课文在现行小语教材中并不多，往往一不小心就上成了纯粹的说理课，所以我认为语文还是应该姓“语”，阅读还是
应该姓“读”，不能偏离以读促悟的主导思想，不能游离于词句之外去大发议论。在两个课时的教学中，宜各有侧重，抓住词句和中心问题方
能使课堂教学扎实、简约、有效。
第一课时
教学目标：1.激发学生学习兴趣，初步了解课文内容；
2.抓住重点问题引领学生感悟：一个小洞居然成为太极洞内一大奇观，“奇”在哪里？
教学流程：
一、 激趣导入
由《石头书》一课引发话题：生活处处有语文，“读万卷书，行万里路”。今天将我们的足迹在安徽广德稍作停留，因为那里也有一本“石头
书”。
二、 初读感知
1. 自读，要求读准字音，读通句子，思考这本“石头书”讲的是什么内容
2. 检查自学
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三、 精读感悟第一部分内容
提领：一个小洞，居然成了太极洞内的一大奇观，“奇”在哪里？
读文体悟：形状奇，形成过程奇，形成原因奇。
句：（1）“原来在这块石头的上方……一个地方。”读出词语的意思：“接连不断”，“总是”
（2）“几百年过去了，几千年，几万年过去了……”这句话怎么读？读出了什么？
这就叫“锲而不舍”、“日雕月琢”，这就叫“持之以恒”
小结：现在你知道这一大奇观是如何形成的了吗？引导拎出“目标专一、持之以恒”两大要点。
通过图片再次激发兴趣（古井上深深的印痕，青石板路上的车辙印等）
四、 启发思考，引起下节课内容
在我们每个人前进的道路上，都会一次次遇到这样那样的“顽石”，有的人成功了，不少人失败了。原因何在？深入读了课文之后，定能更深
刻地理解。
第二课时
教学目标：1.复习一组与“滴水穿石”相关的词语，巩固第一课时的学习并从理念上强化大对滴水穿石精神的认识；
2.由古今中外鲜活的名人事例，启迪学生明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现美好理想。
教学流程：
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一、 听写一组词语（见课后）
引导发现这组词语的特点，结合课文内容用上其中的词语说一句或一段话。
结合学生说话情况过渡到本节课教学内容。
二、 精读课文
1.引发讨论：在我们每个人前进的道路上，都会一次次遇到这样那样的“顽石”，有的人成功了，不少人失败了。原因何在？读了课文之后，
你有什么认识？结合课文谈一谈。
2.结合学生讨论相机理解词句并读出自己对词句的理解
（1）从小立志、翻山越岭、二十几年
（2）毕生、孜孜不倦
（3）数十年、“不教一日闲过”、炉火纯青
3.总结提炼：这么多古今中外的名人，他们成功有什么共同的秘诀？（目标专一、持之以恒）
在此基础上理解句子：这就是“滴水穿石的精神”！他们凭的就是这“滴水穿石的精神”！
再回顾课文事例，各选择一个在小组里说说，“滴穿”和“顽石”分别指什么？然后有感情地读读这个事例。
3. 结合生活实际或了解到的事例进一步的感悟“滴水穿石”的精神。
4. 总结滴水穿石的精神并朗读、背诵最后一段。
理解要点：“三心二意、半途而废”是针对雨水说的，更是针对这样的人说的，从正反两方面写，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全
面了，表达就更有力了。
三、 总结全课
我们今天又读懂了这样一本“石头书”！相信只要每个同学铭记滴水穿石给予我们的启示，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有
出息的人，能够实现自己美好的理想。
用一句话表达自己内心深处最想说的意思，并用它来激励自己或他人。（学生上黑板或在作业本上写感言，大声地读一读）
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，《滴水穿石的启示》教学思路
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