2、同时,各国人们都在身体力行,关心着艾滋病人。(投影)
A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人,都到医院看望艾滋病人,并与他们亲切握手、拥抱,并与病人共进午餐。
——听老师这么一说,你们有没有什么疑问?(正常的交往是不会被传染的)
B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。
三、总结全文:
1、今天,我们学习了这篇课文,认识了与艾滋病顽强抗争,不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后,让我们记住恩科西,记住红丝带,记住12月1日!
2、那么,做为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么我们应该如何面对呢?请用“不是……而是……”练说。
(例:面对挫折,我们不是悲观消沉,而是要坦然面对,乐观自信。要有爱心,去帮助其他遇到“天灾”的人)
板书:
15 艾滋病小斗士
不幸
小恩科西 小斗士
抗争 (顽强不屈、有爱心)
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教后反思:
这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
上课的思路是这样的:从小斗士引出文章的主人公恩科西,再简单介绍恩科西,用词来形容他引出恩科西面临着巨大的不幸,学生找句子体会。接着由不幸过渡到他如何抗争,他分别为大家做了三件事。然后总结课文,因为他顽强地病魔作斗争,并关心爱滋病人,因此被人们称为艾滋病小斗士。紧接着引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”,增长知识,了解它的象征意义。最后说说今后我们该如何面对困难?
由于前段时间身体欠佳,因此上课时力气不足,表现得不紧张。以前上节课都要准备好久,此次上课准备嘛也不充分,对教材钻研得也不到位,而且上课时比较拖沓,不紧不慢的。因此,本来设计的教学环节都没有上完成,还拖了好几分钟时间。
课中,几个细小的环节也被我忽略了。比如说:我出示第五节后,学生若找到关键词“随时”后,我应该随后问:“随时”指的是什么?(也许是早晨,也许是走路时,吃饭时……)从而让学生体会恩科西此时的病情已经虚弱到了极点。若学生找到了“坦然”这个词,我应该还要问:他可能怎么坦然地面对生活?比如说:学习?吃药时?……从而感悟出他对敢于与病魔作抗争,他乐观自信。其实我们在生活中就应该向他一样。我想这样的话,最后谈体会的时候可能学生的感受会更深。
我觉得自己上课总是把握不好时间,今后在这方面还需下苦功夫。课前一定要选择好文章的重点,抓关键语句进行体会,有条不紊地进行教学。
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