《水》（第一课时教学）

1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
                        2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
                        3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这样写的好处。
                        4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。
                        
                        教学过程
                        一、揭题导入
                        1、今天，我们来学习一篇新的课文，齐读课题：26 水
                        问：看到这个课题，看到这个字，你想到了什么？（学生发言）
                        （你们很了不起，居然想到了这么多。的确，水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”。在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？他想个简单而又平常的字究竟要告诉我们什么呢？让我们一起去读一读他的文章）
                        请大家打开书本。
                        2、自读课文
                        要求：读准字音，读通句子，
                        思考：作者想通过水这个字告诉我们什么？
                        （要想很好的品位文章首先要认识文中的生字、词语，下面老师就来检查一下同学们掌握生字词的情况。）
                        二、检查自读
                        1、检查词语
                        出示：一勺水、膝盖
                        水窖
                        珍贵、期盼、光溜溜、奔跑跳跃、尽情享受、抚摸、无遮无挡、毕竟、干燥、炎热、储藏、钥匙、权威、麦秆、脖子、吸吮
                        （先作一下准备，指读（哪个同学愿意起来读一下？）、齐读）
                        昨天，布置大家回去预习，不知你弄懂了哪一些？现在来交流一下。
                        这些词语中，还有哪些是你不懂的请提出来，我们一起来解答。
                        交流：××这个词我不懂？
                        谁懂？谁来告诉他？
                        （都不知道，好，老师来告诉你。）
                        好了，既然这些词都弄懂了，就让我们一起响亮清晰地齐读一遍。
                        2、问：读了课文，你知道作者通过水这个字究竟想告诉我们什么呢？你能否用课文里的一句话来概括？（再好好想想）
                        出示：水，成了村子里最珍贵的东西。
                        谁再来读读这个句子？（指名读）
                        你读出了什么？谈谈你的感受。板书：贵
                        （提示：怎么样的东西称得上珍贵？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，怎么会是村子里最珍贵的东西？（因为我生在一个缺水的地方。）板书：缺
                        所以：“水，成了村子里最珍贵的东西。”这就是作者想借用水告诉我们的内容。
                        4、默读思考
                        请同学们再次走进课文，边默读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了这里缺水、水的珍贵？
                        5、汇报、板书：挑水   洗澡    浇水
                        三、精读感悟

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