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《望月》第二课时教学详细教案-,
10、在如水的月光下对诗，感觉真好，背着背着，我们竟——（产生什么感觉）（用课本上的语言说说）？（学生接答）沉醉了，为何说这气氛是：“清幽旷远的呢？”
11、为什么说“清幽旷远”呢？能不能谈谈你的理解？
（清幽是如水的月光带来的感受；这些诗，是古人写的，因此，使他们想起了古人，想起了他们生活的那个年代，产生了一种旷远的感觉，他们在甲板上，航行在大江里，显得很空旷。）
三、说月喻
清幽旷远的气氛，使小外甥又冒出了一个有关月亮的话题，下面请大家默读课文第三部分，思考：读了这段文字，你感受到了什么？
（小外甥很爱幻想，想象奇特。）
1、为什么说小外甥很爱幻想呢？将月亮说成天的眼睛。
2、这是一个什么样的月亮？你是从哪儿看出来的？
3、将圆圆的月亮说成是天的眼睛，这个比喻使我很惊讶，请问大家，小外甥为什么会这么说？
（它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了……）
4、他绘声绘色地（引读下去：说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。），绘声绘色是什么意思（说得很生动，很传神，很有感染力），能给它换个词吗？（津津有味、娓娓动听、声情并茂）
5、小外甥绘声绘地讲着，你能顺着小外甥的童话说下去吗？
3、是呀，小外甥的想象丰富而奇特，当淡淡的云絮封锁住月光的时候，小外甥又是怎么说的？谁来读读（月亮困了，睁不开眼睛了。）
4、你的朗读，怎么感觉这么有精神呀？应该怎样读？谁再来试试！
5、从小外甥举动，你感受到了什么？可以结合他先前的举动去体会！（对月亮有着特殊的感情：月亮升起，他说月亮把他叫醒了；月亮困了，他也走回舱里去了；两个乌黑的瞳仁里，有两个这晶晶的小月亮。）
6、小外甥对月亮的感情、对月亮奇特的想象使作者赵丽宏也受到感染，让我们轻轻地读读最后一节吧！甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……
7、大作家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺少的不是美，而是发现。”而对月亮的时亏时圆，你觉得它像什么呢？能展开想象的翅膀吗？……
8、多么美丽而富有诗意的想象啊，老师带来了一组图片，这些都是孩子眼中的月亮，想看看吗？（播放课节）
10、多么大胆而有创意的想象啊！同学们，生活中不是没有美，而是缺少的一双发现的眼睛。在以后的学习、生活中，让我们睁大发现的眼睛，插上想象的翅膀吧！下面，就让我们在一首好听的歌《望月》中结束我们这节课吧！（音乐起）
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，《望月》第二课时教学详细教案-
