《月光启蒙》设计

 《月光启蒙》
                        主备人：张凤娣
                        教学目标：
                        1．学会本课生字,理解新词；
                        2．理解课文，亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激和怀念，能运用积累重点词语说话。

                        3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
                        教学重点：
                        感知母亲启蒙的方法。
                        教学难点：
                        体验母子浓郁的亲情。
                        教学时数：两课时
                        教学过程：
                        第一课时
                        一、走近文本、揭开启蒙。
                        1、师背诵《去打开大自然绿色的课本》诗中的优美片断；（这么美妙的诗歌是谁写的？）
                        2、点生说作者，板书后介绍作者揭题；
                        孙友田（板书）著有10多部诗集的当代杰出诗人。他的成功与他母亲幼时的启蒙密不可分，正如他在母亲去世后回忆说：“母亲不识字，却是我的启蒙老师”（板书）。想知道他母亲是怎样启蒙他的吗？今天我们就一起来学习杰出诗人孙友田怀念母亲的一篇文章，引读：——月光启蒙。
                        3、指导书写、解题导读；
                        伸出手来和老师一起写“蒙”，这个字是什么意思？那“启蒙”是什么意思？
                        （“启”：启发开导；“蒙”：蒙昧无知；“启蒙”：启发蒙昧、开导无知。）
                        4、师：想象一下我们通常用哪些词形容月光，（柔和、美妙、月光如水等），那么怎样读题目；    
                        好，让我们再美美地读一下题目——月光启蒙。
                        二、走进文本、感受启蒙。
                        1、自读课文要求
                        　
                        （1）读正确：读准字音，读通句子；
                        （2）有所感：字字入目，句句入心地仔细读，圈划出“亮你眼动你心”的好句子多读几遍，思考“母亲用（    
                        ）启蒙我”？
                        2、师提醒启蒙发生“月光”下，请学生自由地、柔和地、美美地读课文；（5-6分钟）
                        3、师生交流，相机指导朗读和语言训练：
                        （1）.同学们读得多投入啊，发现母亲用哪些方法启蒙我了吗？（注意随机板书。）
                        （2）.请再次浏览课文看看吟歌谣、讲故事、唱童谣和猜谜语分别是哪几节写的？用“||”在课文中作好标记，并在左侧写上小标题。（2分钟）
                        （3）.分段（吟歌谣1-3、讲故事和唱童谣4、猜谜语5-8）
                        （4）.这三段中肯定有你最喜欢的一段，我们再请三个人分段来美美地读一读，其他同学遇到你圈划到的“亮你眼动你心”的好句子也可以站起来和他们一起读。
                        （5）.看同学们这么踊跃，连老师都被感染了，也想读一读，剩下的最后一段就由老师来读吧！
                        （6）.（师呈现填空题）俗话说：书读百遍，其义自现，你们能完成这个填空题吗？
                        请先小组讨论交流，等一会我们再一起来填空。

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