铁肩担道义教学设计（粤教版选修）

教学设计
教学内容 铁肩担道义
教学目标 
1、 通过本文学习，了解李大钊其人其事；
2、 了解李大钊是如何考虑生死问题的，现在应该如何认识；
3、 本文在记述了李大钊的生平事迹的同时，作者还对传主进行了评议，通过本文学习，能了解这些评议文字的基本作用。
教学重点 了解本文基本内容，了解李大钊其人其事。
教学难点 了解李大钊是如何考虑生死问题的，现在应该如何认识。
教学时间 1课时
教学
准备 预习 查找与中国早期共产党的活动历史及李大钊有关的内容
 媒体 课件展示课文相关内容
教学活动及设计意图 内容顺序  导入 传授新课（或教学主体内容） 布置作业
  通过介绍中国共产党的创办史，逐渐过渡到李大钊的事迹。 作者与传主（李大钊）简介。 本文内容概要及教学目标（结合课后习题进行）。 学生依据教学目标，自学本文。 新课复习与本文小结。（通过检查课后习题思考情况分析） 预习新课。
 时间分配 5`-10` 5` 5` 25-30` 10` 
 学生活动 主题活动 辅助活动
  以教学目标为基本依据，自学课文；
可就中国共产党创办历史进行研究讨论，一方面丰富了学生对党的认识，另一方面也对很好地进入本课学习，创造良好的条件。 进行以“自传”为主要题材的学生演讲训练，并对此进行评价。
 教师活动 推动教学常规的顺利进行；
有时间的话，可引导学生进行讨论：李大钊在被捕以后，对待战友、妻子儿女的态度，该如何理解？ 参与学生演讲训练，并对此进行点评。
 重难点突破 本节课重点是让尽可能多的同学基本了解课文内容，首先要调动学生的积极性，促使其以教学目标为纲，展开扎实有效的自学，并能将不理解、有疑难的地方及时提出来。
 问题与对策 
 教学效果期望 本文教学与《在哈金森工厂》相比，可能增加了难度，因为传主（李大钊）毕竟距现在较为久远，且新一代青少年基本对早期的共产党领导人，已经知之甚少了；这就要求在教学中，尽可能地将历史与现实结合起来，借以激发学生学习的积极性。
自 评 指 标 自评等级
 A B C D
目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。    
课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。    
课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。    
媒体使用适时适事，效果显著。    
学生参与度高、气氛活跃，师生互动。    
得失
启示