高二语文《贺进士王参元失火书》 第一课时
课时编号： 主备人：冯诚 丰素贞 复备时间： 上课时间：
教学目标
理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情
学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法
体会文章语言的特点及其表达效果
教学重点
理解作者对不合理的社会现象的不满的思想感情
教学难点
学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法
教学媒体
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教 学 过 程
复 备 栏
一、导入
看标题，可知王参元家里不幸失火，而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他？也许有同学会觉得很奇怪甚至不解，觉得他做人不厚道，不过我们不要让感情影响了我们的正确认知，一起研读这篇文章。
二、初读课文，梳理文意
（一）、实词
1盖将吊而更以贺也 慰问 2今乃有焚炀赫烈之虞 忧患
3于是有水火之孽 灾难 4有群小之愠 怨恨
6而世之多嫌也 猜忌 7而为世嫌之所加 凌驾
8黔其庐，赭其垣 烧黑 烧红 9宥而彰之 辅助 显现 10咸得开其喙 嘴 11是祝融回禄之相吾子也 辅助
12古者列国有灾，同位者相吊 慰问13乃吾所以尤贺者也 的原因
14思以发明足下之郁塞 阐发表明
（二）、虚词
虽圣人不能以是必信 认为
衔忍而不出诸口，以公道之难明 因为
而进不能出群士之上，以取显贵者 来 连词
自以幸为天子近臣 认为
（三）、句式
1惟恬安无事是望也。 宾语前置
2士有好廉名者 宾语前置
（四）、翻译
1道远言略，犹未能究知其状。若果荡焉泯焉，而悉无有，乃吾所以尤贺者也。
因路远,信中的话简略,还不能了解你那里的情况,假使真的烧得干净,而全部没有了,这是我更要向你祝贺的原因。
2足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。
您辛勤奉养父母，安宁的过日子，只是盼望平安无事。
3斯道辽阔诞漫，虽圣人不能必是必信，是以中而疑也。
这个道理宽阔无边，即使是圣人不能认为这是可信的，所以到中间又怀疑起来。
4 士有好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善。
爱好自己清廉名声的士人，都害怕顾忌不敢称称赞您的高才。
5宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙；发策决科者，授予而不栗。
大火帮助了你，使你的实际情况显现出来，使那些把称赞你的话藏在心里的人，都能张开他们的嘴，主持考试的人，授予你官职也不提心吊胆了。
6黔其庐，赭其垣，以示其无有。
烧黑了房屋，烧红了墙壁，来表示你一无所有。
7今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。
现在我所说的这样的情况，跟古代有所不同，所以把慰问你改为祝贺你。
三、再读课文，思考与探究
1、作者大喜而贺的原因是什么？他的观点能成立吗？
明确：原因是天火涤荡，显白不污。天火涤荡的是什么？财产、嫌疑。究竟是什么显白不污？才能。天火可以“黔其庐……”但是天火不能“黔其才……”。柳宗元祝贺的其实并不是王参元家失火，而是祝贺王参元可以因失火而得以施展才华，他的“贺”就是“吊”。是对王参元的宽慰和祝福，观点能够成立。
2、“仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也”，这句话在文中有什么样的作用？“骇”、“疑”、“喜”之间有着什么样的联系？
明确：是全文的纲，交代了专门致信表示庆贺的缘由。一个“骇”字，表达深切的同情、急切的关注。“疑”是对“骇”的深化，说明愚弄麻醉人的迷信比火灾更为可怕；由火而人，联想社会上因积货而产生的种种弊病。因“疑”释“骇”，由“疑”入“喜”，寄寓柳宗元对社会深刻的认识和彻底的否定。
3、当时社会环境是怎样的？“天火涤荡”其家财，王参元能否因此得以施展自己的才能？
明确：当时环境不正常，廉明之士不敢行公道之事，不能改变流俗；君主不贤明，社会黑暗。在如此恶劣的环境中，王参元即便身无分文，其才能也不可能施展，这是社会大环境使然，与个人的遭际关系部大。
教后反思
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