《在寻找“野败”的日子里》教案设计2

5.有人认为课文的第一自然段内容和文章的主题没有关系，可以删掉，你认为如何？为什么？

明确：是不能删去的。这一段是介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣，表面上看似乎和文章没有关系，但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质的教育，教育环境和老师都是优秀的，这是他们后来能够做出突出成绩的基础。文章后面还介绍克雷聘请他们当助手，说明了他们的能力和学业是优秀的。

6．本文塑造了两个什么样的人物形象？

明确：1）林徽因不怕困难为实现理想而努力奋斗。当建筑系不收女生时，她不肯妥协，靠自己的努力学习很快就出类拔萃。她性格活泼机灵，幽默，能说一口流利的英语。她富有创意，学习刻苦、谦逊，积极上进，有民主精神。2）梁思成志向远大，渴望在建筑学上有所成就。他严肃用功，绘图准确熟练，认真刻苦，不眠不休地感图，善于接受新建筑理论，制图本领高超，进取心强，不满足于现状。

7．本文的写作顺序是什么？

明确：开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写出，梁思成的事通过他的信体现。然后正面写林徽因不能在建筑系注册的原因，及很快在建筑方面取得的成绩。然后又写二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥协，合起来写。再写梁思成，之后通过访问记写林徽因。最后双双毕业合写。全文按照合写→分写→合写→分写→合写的思路展示人物的性格。

五、拓展练习：课文里对林徽因是怎样进入建筑系的没有介绍，作者在文中这样的叙说，“她究竟是怎么办到的？如何打破宾夕法尼亚大学的规定？这点我们不得而知。反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了。”发挥你的想象，写一段话，描述林徽因是怎样进入宾夕法尼亚大学建筑系的。要符合林徽因的性格特点，不少于100字。www.lexue88.com－免费资源站：http://www.lexue88.com

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