《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教案6（人教版高二选修）

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——描绘童年师生朗读的情景，生动传神，让人难以忘记。

抽象事理的形象表达：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”

——用将在铁屋子里沉睡着死去的人们不感觉痛苦来比喻众人对自己的主张和呐喊麻木不仁、无动于衷而让自己感到的无奈感与无力感，这是好些人感觉生涩难解的议论，其实读来很形象，也很明白的。

4、我来归纳一下我眼中的鲁迅——见幻灯

（三）、归纳阅读感受

本文的特点之一：萧红以细腻的感受捕捉鲁迅先生日常生活的细节，随意点染，写活了鲁迅。请大家一起来归纳回家阅读的感受，看看课文写了哪些给你印象深刻的细节？鲁迅先生的形象又是什么？

1、学生反馈：共39节。(见教材)

2、教师概括：——见幻灯

3、平和的言行中有没有见出伟大？

①、鲁迅先生的“明朗的笑声”里正是真性情的流露，真实表露性情、不虚掩、不夸饰，这就是伟人有别于常人的平和而不平凡的一方面。

②、既作为长者，又作为伟人，小事也能处处从别人的立场着想，着实非一般人所能。

③、不游公园却勤出门，必将包袱带进带出，热情指导青年，乐此不疲，此举为一般人所不能，而且小事也一丝不苟。

④、“鲁迅先生不在意自己的原稿包油条，坐汽车一定先让我们坐，不看重也不计较个人的名与利、得与失，完全没有所谓名人的派头，时时处处礼让为先，小节就非常严谨，非常讲究，实属不易。

⑤、通宵都在工作，不平凡的成就来自于不平凡的勤奋。世上的人都说自己苦，都说自己勤，看了伟人的苦与勤才知道，自己做的那点点实在算不上什么。

⑥、发自内心的信任别人，哪怕是孩子。我们平常人总爱用语言把信心与勇气夸饰得满满的，当有一天你的信念是发自内心的，你根本不用去想，在日常行动中就自然流露出来的时候，你就有一点点不平凡了。

⑦、生病不担心病情却担心工作，对病的坦然的态度以及病重更想多做事的态度迥异于常人，“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”

“伟大”从哪里来，伟大的表象绝不等同于爆烈与激进，也不表现为不食人间烟火，伟人也是平常人，和我们普通人的区别就是把普通人做的一切做到了普通人做不到的程度，由此铸就了他们的伟大。以此看来，我们好多人夸夸其谈，成天想入非非，成天羡慕英雄，殊不知他们正在缘木求鱼，正在与伟大和英雄背道而驰，渐行渐远。

第二课时：语言、结构、拓展

以本文的第二个特点——多细节，饱含感情，文学性强为引语，引出对本文语言的品味。 

学生活动：完成课后练习二

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