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六年级语文教学设计

11-07

· 卖火柴的小女孩阅读答案

我会画：quán báo mó huo tián huǎng我会写：1、 明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。2、 卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。....六年级语文教学设计
11-07

· 人教新课标六上《少年闰土》教学设计8

小学语文人教课标版六年级上册》《少年闰土》 教学目标是：　1.学会本课11个生字，理解6个词语的意思。　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写第1自然....六年级语文教学设计
11-07

· 六年级语文詹天佑教学反思

我教《詹天佑》一文后，深有感触。以下是我在上课时的反思。 要上好一堂课，在充分钻研教材的基础上，备好学生的课，的确很重要。因为学生才是语文学习的主人，....六年级语文教学设计
11-07

· 蒙娜丽莎之约教学设计

教学目标1.读读记记"探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸"等词语2.有感情地朗读课文对照画面，了解课文中具体描写画像....六年级语文教学设计
11-07

· 晏子使楚教学实录1

师：同学们好！　生：老师您好！　师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励，让我们在这一堂课....六年级语文教学设计
11-07

· 最大的麦穗教学设计

（一）、教学目标　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。　　3、通过语言文字，领悟必....六年级语文教学设计
11-07

· 人教版六年级语文上册《老人与海鸥》说课

《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情　感世界，展示....六年级语文教学设计
11-07

· 《有的人》教学设计14

教学目标：　1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，　2、诗歌中运用的对比手法。　重点难点：　1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。　....六年级语文教学设计
11-07

· 19钱学森教案设计

一、教材分析《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了....六年级语文教学设计
11-07

· 穷人教学设计7

学习目标： 1、学会本课的生字新词，积累语言。2、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。3、感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的....六年级语文教学设计
11-07

· 《唯一的听众》教学设计1

教学目标：　1、理解课文内容，引导学生从老人的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。　2、有....六年级语文教学设计
11-07

· 一面 教学设计

教学目的：1.正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语，理解课文内容。2.继续学习描写人物....六年级语文教学设计
11-07

· 穷人教学设计5

【教材分析】　《穷人》是六年级上册第三组的课文，学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写、抒发....六年级语文教学设计
11-07

· 《我的伯父鲁迅先生》第二课时 说课稿

【说教材】　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事（笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、放烟花，救助....六年级语文教学设计
11-07

· 苏教版六年级上册语文习作7语文书里的故事

　语文书里有一篇课文叫《负荆请罪》，你知道吗在这个故事之前还有一个故事呢，下面我就讲给你们听听： 战国时有一个著名的家、外交家叫蔺相如，他胆识超群，而且....六年级语文教学设计
11-07

· 人教新课标六上：《我的伯父鲁迅先生》教学设计（9）

基本信息 　课题 　《我的伯父鲁迅先生》北师版六年级上册 　作者及工作单位 　杜哇麻东主 甘肃省武威市天祝藏族自治县哈溪镇尖山小学 　教材分析 　《....六年级语文教学设计
11-07

· 《有的人》教学设计7

【教材简析】　这首诗是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１３周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁....六年级语文教学设计
11-07

· 人教版六年级语文上册《老人与海鸥》课后反思

　１２月５日，我上了一节市区级语文公开课，下面把我的教学反思简述如下：　第一，充分的让学生读：　语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了....六年级语文教学设计
11-07

· 青山不老教学设计1

【教学目标】　１、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。　２、有感情地朗读课文，了解课文内容。　３、理解含义深刻的句子，感受老农改造山....六年级语文教学设计
11-07

· 人教版五上《我的伯父鲁迅先生》教学设计

　教学目标　1．学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。　2．有感情地朗读课文。....六年级语文教学设计
11-07

· 假如没有灰尘教学设计6

学习目标　１、认识４个生字。　２、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）　３、了解课文所....六年级语文教学设计
11-07

· 一面教学设计4

【教学目标】 　【基础知识积累】正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 　【....六年级语文教学设计
11-07

· 《有的人》教学设计2

一、指导思想及设计理念　诗歌是一种美，而美的传递方式应该是熏染而不是解析。纠缠于字里行间，为了一个词语，一句话的意思谈论不休，会导致诗歌意境的破碎。诗....六年级语文教学设计
11-07

· 奇异的琥珀

[教学目标]：1、能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。2、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，....六年级语文教学设计
11-07

· 人教新课标六年级上《最后一头战象》教学反思

语文课上教师提出的问题是教学设计的一个直接体现。好的问题设计，是帮助学生打通一篇课文七经八脉的关键所在，可达四两拨千斤的效果；好的问题设计，往往在浅层....六年级语文教学设计
11-07

· 《一面》教学实录

师：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？　生：是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接出现“瘦”....六年级语文教学设计
11-07

· 《这片土地是神圣的》教学设计1

学习目标：　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。　3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。　4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，....六年级语文教学设计
11-07

· 我站在铁索桥上教学设计

教学目标：1、理解读诗歌内容，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会作者对红军的赞颂。2、体会诗的韵味，练习有感情朗读，并背诵喜欢的段落。3、体会红军....六年级语文教学设计
11-07

· 麋鹿教学反思

本学期，学校开展了“先学后教 当堂训练”的课题实验，我选择了《麋鹿》这篇课文，仿照“先学后教”的教学模式在科组里上了一节研讨课。《麋鹿》这篇课文介绍了....六年级语文教学设计
11-07

· 草虫的村落说课稿1

打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了倾听着大自然的声音....六年级语文教学设计
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