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四年级数学教学设计

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· 多位数乘一位数的口算乘法 教学设计

【导入】　师：今天研究新知识之前，老师先来考考你们：　出示：7×9 4×6 3×8　学生利用乘法口诀很快得出结果。　师：谁能说一说3×8表示什么意思？　生1....四年级数学教学设计
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· 小学四年级奥数专题讲座05:弃九法

第5讲 弃九法　从第4讲知道，如果一个数的各个数位上的数字之和能被9整除，那么这个数能被9整除；如果一个数各个数位上的数字之和被9除余数是几，那么这个数被9....四年级数学教学设计
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· 人教新课标四上《口算乘法》教案2

课题：口算乘法的练习课　教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。　教学目标：　1、通过巩固练习，进....四年级数学教学设计
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· 垂直与平行教学设计12

教学内容：人教版小学数学四年级上册64-65页，68页练习十一的1、2题。教学目标：知识与技能：理解在同一平面内的两条直线之间垂直与平行这两种特殊的位置关系，....四年级数学教学设计
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· 人教新课标四上《垂直与平行》教案

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册 64 ～ 65 页的内容。　教学设想 本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，....四年级数学教学设计
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· 人教新课标四上《垂直与平行》教学实录

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册 64 ～ 65 页的内容。　教学目标　1 ．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的....四年级数学教学设计
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· 人教新课标四上《平行四边形和梯形》教学设计

课题 　平行四边形和梯形７１－７２页 　课型 　新授 　教 　学 　目 　标 　知识与技能：1、使....四年级数学教学设计
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· 人教版四年级数学上册 平行四边形和梯形 课后反思

　人教版小学数学四年级（上册）教科书第70页例1　教学反思　“平行四边形和梯形”这一单元中涉及的知识点有：平行与垂直、平行四边形与梯形。这些图形在实际生....四年级数学教学设计
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· 《角的度量》教学实录

师：同学们，请看老师手里拿的是什么？　生：长方形　师：长方形，小纸条。这个纸条的长度大约是多少？　生：3厘米　生：3个指甲盖那么长。　生：5厘米　生....四年级数学教学设计
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· 《角的度量》教学设计（1）

　课题：角的度量　教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。（课文第37-38页的内容，“做一做”）　教学目标：　1、 认识量角器、角的....四年级数学教学设计
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· 《角的分类》教学设计（1）

课题：角的分类　教学内容：认识平角、周角以及锐角、直角、平角和周角之间的关系。（课文底41页的例2、例3及相关的练习）、　教学目标：　1、 学习角的分类，....四年级数学教学设计
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· 《角的分类》教学设计（2）

课题 　角的分类 　课型 　新授 　教 　学 　目 　标 　知识与技能： 　1、学习角的分类，使学....四年级数学教学设计
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· 《角的分类》教学设计（3）

教学目标：　（一）使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。　（二）培养学生实际操作和观察比较能力。　教学....四年级数学教学设计
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· 《平行与相交》教学实录与评析

教学内容：青岛版小学数学四年级上册第四单元第55～57页，平行与相交。教学目标：1、结合具体情景，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能....四年级数学教学设计
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· 垂直与平行教学设计9

垂直与平行教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书. 数学》四年级上册第64—65页。教材分析“垂直与平行” 是人教版四年级上册第四单元第....四年级数学教学设计
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· 确定位置教学设计1

教学内容：北师大版小学数学四年级上册P80—81确定位置。教学目标：1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一 物体的位置。2.学生能在方....四年级数学教学设计
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· 四年级下册小数乘整数教学反思

昨天教了五年级上册第七单元的《小数乘整数》。小数乘法分两个单元进行教学，这个单元里主要是讲小数乘整数，相对来说比较简单，学生之前已经有了整数乘法作为基....四年级数学教学设计
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· 方程的意义

教学目标: (1)使学生理解方程概念,感受方程思想。 (2)经历从生活情景到方程模型的建构过程。 (3)培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。 教....四年级数学教学设计
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· 人教新课标四上《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教案

课题：因数中间或末尾有0的乘法　教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）　教学目....四年级数学教学设计
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· 小学四年级奥数专题讲座28:最不利原则

第28讲 最不利原则　在日常生活和生产中，我们常常会遇到求最大值或最小值的问题，解答这类问题，常常需要从最不利的情况出发分析问题，这就是最不利原则。　....四年级数学教学设计
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· 直线、射线和角 教学设计

教学目标：●使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。●使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。●培养学生关于线段、射线、直线和....四年级数学教学设计
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· 《直线、射线和角》教学案例

一、教材分析　《直线、射线和角》是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课，学生在二年级上册认识长度单位时，就已经初步认识了线段。本节课在此基础上....四年级数学教学设计
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· 角的分类教学设计5

一、 教学内容：教材第41页的内容和练习五的有关习题。二、教学目标：1.使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，知道它们之间的关系，并能按一....四年级数学教学设计
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· 垂直与平行教学设计10

一、创设情境，引入新课师：同学们看老师还会变魔术呢，这是什么？（铅笔），变！又来一枝，呦，掉到地上了，同学们想象一下，这两枝铅笔掉到地上后，它可能形成....四年级数学教学设计
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· 垂直与平行教学设计5

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》（四年级上册）第64～65页。教学目标：1 、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。2 、帮助学....四年级数学教学设计
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· 用字母表示数导学案5

学习内容：北师大版四年级数学下册第七单元《认识方程》第85～87页学习目标： 1. 通过探索用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，会用字母表示运算....四年级数学教学设计
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· 垂直与平行教学设计3

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第64-65页。教学目标：知识与能力：使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存....四年级数学教学设计
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· 小数的产生和意义导学案

学习目标：1、通过实际测量知道小数是怎么产生的。 2、会把分母是10、100、1000的分数用小数表示出来。 3、记住小数的计数单位。4、探究出相邻两个计数单位之....四年级数学教学设计
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· 垂直与平行导学案

学习目标：1、认识垂线、平行线。 2、理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 3、发展自己空间观念和空间想象能力，树立合作探究的学习意....四年级数学教学设计
11-07

· 亿以内数的写法教学设计1

教学内容:亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)教学目标:1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.通过探究活....四年级数学教学设计
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