营造氛围 促进创新——《北风和小鱼》教后记

营造氛围 促进创新——《北风和小鱼》教后记

和谐的课堂气氛能促进儿童智力的发展,知识的掌握和能力的提高.在和谐的气氛中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的,这就会有创新意向的行动.在阅读教学中,学生要创新,首先就应读通课文.学生的学习,要激发他们的自主性.因此,让学生自主地阅读,读通课文.
在教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发,无论是情感的培养,还是品德的形成,都必须通过学生的自主性学习来实现,教师无法代替学生读书,也无法代替学生思考.因此,教师要把学习的主动权交给学生,真正从学生的学习出发,为学生自主性阅读创造条件.
创设教学语境,激发自主阅读
在教学《北风和小鱼》上课伊始.我先以简笔画画出北风,再画上小鱼,接着激情导入:你们想知道北风和小鱼之间会发生什么故事吗 激起学生的阅读兴趣,学生一打开书,就迫不及待地读了起来.我走近学生,与学生一起入情入境地读课文,并和学生一起讨论问题,解决问题.
保证阅读时间,指导读通课文
在学生自主阅读中,我进行适时点拨,如:北风吹来,大自然发生了哪些变化 学生在一边看图一边借助汉语拼音自由朗读课文,理解课文内容,知道冬天里大自然的变化.学生自己尝试读准生字,字音,读顺课文语句.接着让学生读一读,比一比,调动起学生读书的积极性;最后让学生汇报一下自己读懂了什么,学会了什么.整节课,学生通过自主性阅读,理解了课文内容,懂得了课文含义.
创造表演,再现课文
当学生已经完全理解课文后,我让学生代发组以不同的形式表达自己对课文的理解.学生有的以图画的形式,的有以复述课文的形式,有的不定期准备了头饰,分角色表演.学生在各种表达方式中,得到了展示自己才华的机会,培养了创新意识,就在这自由,愉悦的氛围中,促是了学生的创新意识.
假如,我指导学生学习这篇课文时能利用多媒体画面,把北风凛冽,高傲的表情展示于学生面前,再把小鱼不怕北风,在冰河下游戏的场面与文稿对比,我想教学效果会

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