《看菊花》教学设计八

《看菊花》教学设计八

〈看菊花》(第一课时)教学设计

无锡市惠山区洛社镇中心小学 黄海红

    设计理念：
    新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。
    一、设境激趣导入
    师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什
么花?
    出示：菊花(正音)
    现在，正是赏菊的好时候。(出示课文插图一)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么?
    出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。
    今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。板书“看”。(写在事先画好的田字格里)
    学生看老师范写，再把手放在眼睛上，做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。
    [利用插图再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是在说第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几遍下来，再读文字，就降低了阅读难度。老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。“看”是一个要学的生字，字形较难，老师的板书就是范写的过程，看清了再作演示，很快就记住了“手和目”组成“看”。]
    二、入境诵读感悟
    过渡：公园里的菊花怎么样呢?
    1．自由朗读第二段。
    指名读，要求读准字音，读通句子。
    2．光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧!
    (播放菊花录像)
    3．看完，出示：公园里的菊花——(学生答后出示：好看极了。)
    指导读出赞叹的语气。
    4．①菊花的什么好看?(颜色)
    出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
    颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!
    指名读，一起读。
    真是越数越高兴，越数越开一心!表达出惊喜的心情来。
    ②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看录像描述)
    师：每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)
    ③菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢!
    师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开(出示：一朵朵)，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示：一丛丛)这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。(出示：一片片)
    一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗?
    ④小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风(出示：“深秋、寒风”正音)。
    一阵寒风吹到你的脸上，身上，脖子里，你会觉得怎样?
    是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却——
    出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
    你觉得菊花怎么样?(勇敢)
    我们来夸夸它们吧!(指导读)
    哪个字最能说明菊花不怕冷?(迎)

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