标签：苏教版一年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《秋姑娘的信》教学设计和反思（研究）,
三、 读通读顺 启发思考 引导提问理解
俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼音节的技能还不熟练，识的字又很少，所以学生阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，我让学生自读课文，读准字音，扫除障碍；再把比较生疏的字、词、句揭示出来，逐一检查，指导练读。等这些难读的词语读熟了，读顺了，再让学生练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。范读课文部分。要求学生认真听录音，边听边想：在你的眼前出现了一幅什么样的画面？在备课时考虑到学生刚接触课文，只要简单回答，或者照书上原句说说，没想到学生的想像力非常丰富。把范读课文这一环节放在学生学习课文之后，孩子已经熟读了课文，在此基础上认真听听录音中老师的声情并茂地朗读，不仅能更好地激发学生的想像力，还能提高学生的朗读能力，激发学生对阅读的兴趣。
在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。
四、 合理安排
40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们能坚持学习呢？安排合理充实是关键。备课时重视课堂教学中各环节的设置与衔接，力争本节课，我安排两大项：初读课文，读准字音，了解大意；了解生字字形，指导书写顺序，使课堂张弛有度，密度适宜。
上一页 [1] [2]
，《秋姑娘的信》教学设计和反思（研究）
