评孙艳老师的《小河与青草》

评孙艳老师的《小河与青草》 

今天听了孙艳老师的《小河与青草》一课，感觉各方面与期初时大有进步。

一、扎实的词句训练。

孙老师在整堂课上，注重了对学生的双基训练，使学生更好地理解了课文。如在教学“弯弯的小河边，长满了青青的小草”一句时，为了让学生更好地理解“满”字出示了“弯弯的小河边，长着青青的小草”，让学生来比较两句句子的不同，通过朗读并交流。学生轻易地理解了“长满”一词的意思。同样为了使学生理解“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱”这句中的“碧绿碧绿”也是用了比较法来让学生理解。

二、教师对学生的引导性评价非常好，是本课的一个亮点。

在本课的教学过程中，老师对学生适时地进行了引导性评价，激起了学生的学习兴趣。如在导入到对课文的学习时，老师充满希望地问：“聪明的小朋友，你知道课文写的是什么？”一听此话，小朋友高兴地举起了小手。当学到小河说：“这要感谢你呀！……”这句话时，老师又问：聪明的小朋友，你能读懂这句话吗？这样，小朋友的积极性又被调动起来了。整堂课在这样的氛围中，小朋友始终充满了信心。

三、多媒体课件的运用。

对低年级学生来说，由于他们年龄小，好动，往往坐不住。而多媒体课件的运用极大地调动了学生的兴趣，加强了教学的趣味性，使学生善学、乐学，同时对学生理解课文起了促进作用。如小草对小河赞美时，课件上的小草竖起了拇指，小朋友在谈时也不由自主地竖起了大拇指，更好地理解了句子。

四、课内外知识相结合。

教师重视了对课内外知识的结合，适时引导学生，启发学生的思维。如在学习“你的水真清啊，一眼能看到底”这一句时，老师让学生说说这句的意思后，不失时机地告诉学生，这就叫“清澈见底”，并让他们大声朗读。相信经过长期的训练以后，学生的遣词造句能力会不断提高。

因为是一年级小朋友，如果在朗读时，不但分角色读，再配上一定的肢体动作，相信课堂气氛会更活跃。

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