一年级语文《秋姑娘的信》教后记

一年级语文《秋姑娘的信》教后记

我上了苏教版第一册第7课《秋姑娘的信》，感受最深的是：重视语文活动层面设计，能促进学生主体发展。

阅读教学中语言文字的训练应该是多层面的，教师抓好了听、说、读、写、观、思、诵等动感层面的设计，就会使语文教学活动化，使学生在教学中积极参与，做中学、动中悟。在《秋姑娘的信》一课教授时，孩子们说喜欢秋姑娘写给青蛙的信后，我拿出青蛙、秋姑娘的头饰来进行表演，孩子们兴奋极了。通过表演，孩子自愿走进了课文情境，不仅内化了课文内容，而且激活了学生的生活经验，让他们展开了想象的翅膀。当读完四封信后，我问孩子们秋姑娘还会写信给谁，学生想到给“蛇”、“熊猫”、“老虎”等写信。学生发挥各自的想象，在这样的情境中开启思维之窗。

语文课堂教学中开展形式多样的活动，不仅可以提高课堂效果，而且也是培养学生动手能力、实践能力、创造能力的好办法。

（作者工作单位：柳州市壶西小学）

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