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师：此时此刻，如果你就是那位看日落的爷爷，你会赞叹道：（指名生读课题或自己的语言）你是那位白发苍苍的老奶奶，你会激动地说： （指名生读）而你就是那位小朋友，你会大声、高兴地喊：（指名生读）如果我们就是我们，我们定会放开嗓子，用所有的热情赞美它（齐读）
（我紧扣课文的题目“夕阳真美”的题目，在导入课文处，学习美文中，总结美文时，反复品读，一次一次再读，学生每读一次，所表达的感情一次比一次强烈，与作者形成了共鸣，较好地抒发美的情感体会。）
四、学习“壮、蓝”，写出美
1、过渡：是啊，夕阳落山，美的就像一副画，孩子们把夕阳读得多么美，夕阳将送一份礼物给你们，哦，是生字宝宝“壮”和“蓝”。
2、课件出示“壮”
①今天，我们要来认识一种新偏旁，将字旁
②描红偏旁，生读帖。
③右边要注意什么？（不要写成土）
④师范写，生描红
3、学习“蓝”
①区别“蓝”与“篮”
② 范字（结构要紧凑）描红
4、学生书写两个，师巡视，并反馈
五、积累拓展，延伸美。
1、师：夕阳红了，爷爷的脸也红了，爷爷奶奶的心更红了，我们共同把手放在心上，祝愿爷爷奶奶的日子也像夕阳一样美好、幸福，好吗？
2、拓展（温馨提示）（出示云朵摘抄卡）
“口说无凭”孩子们，就让我们行动起来，老师有个建议，我手里有一朵云，想抄这篇课文里最美的词和句，送给天下最亲爱的爷爷奶奶。
（最后作业环节，我分给每小组一张形态各异的精美卡片，让他们摘抄上课文中的好词佳句，并在背面设计出“夕阳真美”展示栏，可以是自己拍摄的夕阳照，或者自己亲手绘画的图，还可以是自己从课外书摘抄的夕阳美段，或者是亲手写的一段描写“夕阳景色”的语言等等，来献给自己最亲爱的爷爷奶奶，彻彻底底地将美进行到底。）
六、结束
大家随音乐《夕阳红》离开教室。
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