《小露珠》教学设计(研讨)

、感悟。开头以孩子喜闻乐见的方式，小露珠出考题：通过上节课的读课文，

请说，（　　）的小露珠，来让孩子说出对小露珠的总体印象。

学习第1自然段小露珠的形成过程，让孩子从“爬呀、滚呀”明白这是调皮的小

露珠。学习第2～5自然段小动物们喜欢小露珠，让孩子上黑板板书青蛙、蟋蟀

、蝴蝶眼里的小露珠分别是什么样的，从而感悟小露珠的外表美。学习6至7自

然段植物在小露珠的滋润下变得生机勃勃。小露珠认为给别人带来美丽是自己

最大的快乐。让孩子们讨论这又是（　　）的小露珠，从而让孩子领悟小露珠

的心灵美，升华主题。在实施教学的过程中，我注意到了“以读为主”、与学

生情感的交流，但由于课堂的掌控能力还不够强，上得前松后紧，感悟小露珠

的心灵美有点直接，显得苍促。
 
 

上一页  [1] [2]