（六）学习第七自然段。
（1）出示大屏幕。 师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？
学生找出相关句子来读。
接着问：那它为什么还“笑盈盈”的呢？
引导学生交流。板书：牺牲自己 无私奉献
（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？
学生交流。
【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。】
（七）总结全文。
（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。
（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】
（八）布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。 练习用“越来越……”说句子。
2、继续搜集有关小露珠的童话、故事，说给爸爸妈妈听。
（九）板书设计：
15、小露珠
外表美：闪亮、透明、圆润
内心美：牺牲自己 无私奉献
六、教学反思
为完成教学目标、突破重难点，我在教学中将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破、图文结合、反复诵读，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
1、猜谜导入
通过猜谜语，调动学生的学习热情，出现小露珠的形象。
2、图文结合，进行朗读训练。
1）课件出示小露珠形成图，让学生仔细看图，然后读课文第一段。
要求学生读出图中的情景。写小露珠形成的有关句子“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”要读得慢一些，读出小露珠的可爱。
2）课件相继出示文中的三幅图：青蛙蹦到荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶飞到花朵上，分别指导学生有感情地朗读小动物说的话，表达出小动物对小露珠的喜爱和赞美之情。
组织学生分小组表演。指名小组戴头饰上台表演，众人评议。
通过评议，让学生进一步理解课文，增强学习主动性。
3、抓住关键词句，品读课文
课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，抓住“精神”“生机”和“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行朗读训练，品味作者遣词造句的准确。
4、结合课文内容展开联想
植物们和小露珠告别时会说些什么话？体会植物对小露珠的依恋之情。
学完全文，你想对小露珠说些什么？指导学生说一说学完课文之后的感想，赞美小露珠的美好品格，给学生有所启迪。
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