《雾凇》教学设计八

 《雾凇》第二课时教案

武进区礼嘉中心小学   张红亚

教学目标：

1、  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、  了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

3、  培养自主、探究的学习能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、        谈话导入，学习第一段

1、              同学们，今天我们继续学习雾凇。三九严寒，沿着松花江的堤岸望去，你会看到一道神奇而又美丽的风景线：松柳凝霜挂雪，披银戴玉，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。我们一起把第一自然段读一读好吗？（出示）通过刚才的朗读，你感受到了什么?

2、              让我们一起来欣赏吉林雾凇这一大自然奇观吧！（多媒体出示雾凇奇观）

3、              看了这美丽、壮观的情景，你有什么话要说？

二、        自主探究，学习第二段

1、              吉林松花江畔为什么会出现雾凇奇观？雾凇是怎样形成的？

2、              下面我们就自学第二小节（出示问题），可以在书上读一读，找一找，还可以跟自己的学习伙伴议一议。

3、              全班交流学习结果。

（1）     交流形成原因（条件），理解：过于饱和的水汽、遇冷即达到零下30摄氏度。

（2）     在这样的条件下是怎样形成的呢？（过程）

4、              作者用很美的语言描写了雾凇慢慢形成的过程。大家轻声自由读一读。（多媒体出示这段话）

5、              你能用什么方式来表现这个过程呢？

6、              选择自己喜爱的方式学习，再交流。

7、              欣赏雾凇形成过程。（多媒体出示雾凇形成的过程）

8、              美丽神奇的雾凇就在这夜幕中悄悄地形成了，这是多么奇妙呀！让我们再把这段课文读一读。（引读至阵阵雾气）

三、        学习第三段

1、              清早，寒风吹拂，雾气缭绕。当晨光揭开雾霭的纱幔时，十里长堤，玉树临风。人们漫步其中，观赏着千姿百态的琼枝玉树，情不自禁地赞叹道——（引读诗句）。你能读好吗？

2、              让我们再一次欣赏美丽动人的雾凇吧。（出示雾凇图）

3、              此时此刻，你想说什么或做什么呢？

四、        实践活动

吉林雾凇以“冬天里的春天”般诗情画意的美与长江三峡、云南石林、桂林山水同称为中国四大自然奇观。吉林市自1991年起，每年举办一次“雾凇冰雪节”，吸引了国内外数以万计的游客。想不想当一回小导游，向游客介绍这美丽动人的雾凇呢？

1、              同桌练说。

2、              指名上台演说。（多媒体配图）

五、        作业

1、              查阅更多的雾凇资料。

2、              早晨观察霜花，把观察到的写下来。

板书：                      奇观

               雾凇         形成

           赞叹
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