雾 凇（实践课教案）
一、谈话导入：
1、复习导入：同学们，上节课我们初步学习了（齐读）22、雾凇，知道吉林雾凇大致的形成（师点击视频出示课文第一节：引读）“三九严寒，大地冰封”的时候，那时“松花江畔的十里长堤上……在阳光的照耀下，……。这就是……）
2、过渡：雾凇是如此的美丽，那么雾凇到底是怎么形成的呢？
二、精读感悟：
1、同学们， 这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？请大家打开书本，细细读读课文第二自然段，想想这个问题，在书上做上你喜欢的符号。
（出示问题：雾凇是怎么形成的（条件）？读读课文想想问题 做做记号）
2、交流问题“雾凇产生需要什么条件？”
（1）一生交流
（板书：形成：过于饱和的水汽——遇冷——凝结而成）
质疑，理解：“过于饱和的水汽”
（2）、吉林有“过于饱和的水汽”吗？你从哪里看出来？（出示句段1）
a、“从当年12月至……阵阵雾气。”抓住“丰满”“总是”“弥漫”“阵阵”“涌向”“笼罩”“淹没”等词语。
导读：水汽真多呀，谁能把这意思读出来呢？指读，评读。
师：雾凇形成的一个条件是要有“过于饱和的水汽”，那其它地方有过于饱和的水汽为什么不形成雾凇呢？（条件2：遇冷）
师：吉林的天气冷，你从哪些地方看出来的？
（从当年12月至第二年2月间，正好是最冷的时候，每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右）
刚才，我们通过阅读讨论，知道了雾凇的形成不是很简单的，它需要两个必不可少的条件。
（课件出示：填空。只有空气中有了（ ），并且（ ），才能（ ）成美丽动人的雾凇。）
3、讨论雾凇形成的过程？
（1）师：当松花江上游水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右，当它流经市区时，因为温度相差太大太大，所以产生了很多很多的雾气。那这雾气怎么变成雾凇的呢？（读、想、做）
课件出示：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初是银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
方法：读、想、做
（3）师：读着这段话，你体会到了什么？（从“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”体会雾凇形成之慢）（生交流）
（4）导读：指读，评读 谁也想来试一试？（指名读）生评价
我们也来亲身感受一下雾凇形成的缓慢、美丽的过程。语速要放慢. 齐读
（5） 就这样，在我们的等候中，雾凇由银线变成银条，最后十里长堤全都是银松雪柳了。作者的观察多细致、多耐心啊！你能读好这段话吗？（出示：“每当夜幕降临…… ”先自己试试。）
指名读(配乐读)。其他同学闭上眼睛。看看他的朗读能不能把你带到一个美妙的世界。
他读得怎样？（学生评，想象）
想不想亲眼看看这壮丽的景色？
（6）（播放雾凇图片陪上音乐）此时此刻，次情此景，你能用一个词语或句子来形容吗？你的心情怎样？
（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、粉状玉砌、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕……）
二、讲读第三自然段
同学们说得多好啊！那里人们在睡了一夜后，清早，他们来到松花江畔，看到如此美丽动人又会怎么说呢？引读“便会情不自禁地赞叹：忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
理解：这诗句是什么意思？梨花就是——
指导朗读：人们的心情是怎样的？（高兴、惊奇）能读出这种心情来吗？
什么是“琼枝玉树”？你能从图中读懂这个词语的意思吗？这琼枝玉树还美在它的——（引）“千姿百态”
你能插上想象的翅膀想想雾凇是怎样的千姿百态吗？
十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，让我们一起来赞美一下吧！生：“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！
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三、指导赏背
课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听）。
四、拓展：
有一个人也对吉林的雾凇产生了深刻的印象。他就是***爷爷。1990年1月9日，他到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想知道吗？（课件出示“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”）
五、布置作业。
作业：
1、雾凇奇景令人陶醉，优美的课文也令人回味，想把它背出来吗？课后把它介绍给你的好朋友、爸爸妈妈。
2、选用下面的一些词，观察并描绘出一处雾景或雪景，
笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹
蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉叶
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，《雾凇》教学设计十
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