《“番茄太阳”》－－让我欢喜让我忧！
我被感动了！
相信许多老师初读这篇课文，一定深有同感。特别是这个小天使的那句“等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好”，重击着我们的心。
于是，我回过头去再读，留意这个叫做明明的可爱的孩子，还拥有天使般的容貌：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像天使……
怎样爱笑的一个孩子呢？作者不惜笔墨：初次见到她，常常安静地坐在菜场摊位里，说话细细柔柔的，特别爱笑；给番茄取名叫“番茄太阳”，她“咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串追着人走”；“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‘番茄太阳’”……
为啥从这个角度切入呢？对照文中的“我”当时的处境，就不难理解作者的苦心了。“我”来到陌生的城市，“生活很艰难，心情灰暗无比”，恰似临时租住的那“灰色的旧楼”。很显然，情节发展的两条线索跟随着两个角色：明线的盲童明明和暗线的“我”。阳光射进那个灰暗的心灵里，不仅可以升温，还可令人振作。
生活的经验告诉我们，警惕精致的东西总不无益处。可那样的话，有时又太煞风景，好比我们一旦确认了玻璃花、塑料花的质地，香气依然，可我们的快感似乎不那么真实而可亲了。这篇课文令人感动，那么，感动我们的是世上一个真实的孩子金子般的心灵，还是一个别有用心的人编织的故事呢？我得寻找答案，维持这份感动。
作者：张志清
湟小教育教学网
本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！
，《“番茄太阳”》－－让我欢喜让我忧！
tag: ， 苏教版四年级下册语文教案，苏教版四年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版四年级下册语文教案