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[原创]《三顾茅庐》教学设计－－,
转折问：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？
过渡：噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？读读最后两节。
读后交流：刘备见到诸葛亮后，说了些什么？
“群雄纷争”指什么？
“三分天下”怎么说？
“茅塞顿开”什么意思？
问：你读了有何体会，刘备为何“三顾茅庐”你看出来 了吗？板书；如鱼得水过渡：噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！得到诸葛亮就像什么？
板书：拔云见日问：你读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？（“火烧赤壁”、“草船借箭”“火烧新野”“三气周瑜”“空城计”“七擒孟获”……）
４、 过渡：诸葛亮帮助刘备打了很多次胜仗，而且最后建立了蜀汉王朝。可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。
５、
学生齐读最后一个自然段。过渡：是啊，千军易得，一将难求。尊重人才，用好人才，方能成就大业。古时候如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，就更为突出了，所以“三顾茅庐”这个成语到今天也成为尊重人才，求贤若渴的代名词了。
6、转折—— 过渡：课文的第三自然段开头有几句精彩的环境描写，请读一读，体会它的作用。
７、隆中景色怎样呢？作者写山冈、溪流和竹林，分别用了哪些词？]
（1）“蜿蜒”什么意思，看它的偏旁（中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条等待时机腾飞的卧龙——诸葛亮）
（2）等待谁让他腾飞？
（3）这里描写竹林还有一个词“青翠欲滴”是什么意思？
（4）景色“秀丽宜人”“秀丽”？“宜人”？
过渡：真是一块宝地啊，不愧称之为卧龙冈。能说说作者写这段景的好处吗？
（巧妙的衬托了诸葛亮的性格特点。）
（5）自渎课文第三自然段，练习背诵。
（6）背诵比赛：课件演示卧龙风景动画片断，指名赛背第 三、四段课文。（师生评价）（三）拓展延伸：
１、刘备“三顾茅庐”*他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，那今天我们学了这故事又有何作用呢？（待人诚恳，谦虚，不要摆架子，对人要尊重……）
2、问：用我们现在的话说诸葛亮是个什么？（板书：人才）只有尊重人才，才能干一番大事。
（四）完成练习4 （多媒体课件打出）用“来到……只见……”说几句话。（仿书上写）
1、提示：写你去过的地方，三分钟写三句话。
2、生写
3、师检查择优赏读：
4、调查及作业 班里有多少人看过或听过《三国演义》故事？建议你买来或借来少儿版本乃至连环画，一个月后，我们班搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。
板书设计：
刘 备： 尊重人才 求才若渴 三顾茅庐
（请） 诚心诚意 恭恭敬敬 只有尊重人才
（辅助） 分析形势 研究策略 才能干成大事
诸 葛 亮： 雄才大略
主要参考文献：
１、《小学语文课标准》
２、义务教育课程标准实验教科书语文四下教学参考用书
３、中国语文网——欧绪成等老师的教学思路
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