“番茄太阳”
第二课时
教学目标
1. 有感情地读好课文中的人物语言。
2. 品读课文,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。
3. 让学生受到爱与生命的教育。
教学重点难点：（www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
1.通过朗读、感悟有关语句，深刻地体会明明美好的爱心。
2.使学生感受生活的美好，懂得珍爱生命。
教学准备：PPT课件、补充阅读《假如给我三天光明》、荣誉卡
教学过程：
课前谈话，：看,老师手中的是什么东西?(荣誉卡)是啊,今天老师特地准备了好多,一是由老师颁发,另外一些请你们.颁发.好不好?
一、 复习导入，回忆天使的笑。
同学们，通过上节课的学习，我们认识一个漂亮的小女孩，她的名字叫——明明。闭上眼,你的脑海里浮现了她哪些画面?（爱笑、善良、美丽……）是的,她特别爱笑,作者卫宣利阿姨这样写道.出示:看着她的笑脸,觉得那就是最美的”番茄太阳”.(齐读)这节课，让我们再次走进故事——《”番茄太阳”》，感受明明的笑，感悟明明的笑给与我的力量与启迪。
二、细读课文，感悟笑的力量
1. 默读课文,划出描写明明笑的句子,读读想想,你从中体会到了什么?
复习理解句子的方法：扣住重点词句，展开联想深入领悟；联系上下文；联系生活实际；联想名人，名言，故事，书籍；抓住原句反复沉吟，找出感悟……
2.出示句子,边谈谈体会：(1)女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
(2)小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
她摸的是什么?她为什么这么快乐?
(3)如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
(4)明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
观察插图，笑声能追着人走吗?
师：明明就像个快乐的天使,走到哪,哪里就留下了银铃般的笑声.这让我想起著名的作家海伦说的一句话：世界上除了用眼睛看东西，还有一种内在的视觉，那就是用心看世界。明明，就是用她一颗热爱生活的心，让自己拥有了一个多彩的世界,拥有了天使般的笑.
3.齐读.让我们一起用心读这几句话,走进明明的内心世界.
同学们,我们不要忘记明明是个盲童，失去光明，眼前一片漆黑,连走路也不是件容易的事。可读着读着，我们又好象忘了这个残酷的现实.因为在我们的耳边时常会想起明明清脆的笑声.我们也仿佛看到了明明多姿多彩的内心世界!她看到了长长的黄瓜，皮上带着刺；扁扁的豆角，光滑点；圆圆的好看的番茄,看到了飘动的浮云,洒落的雨滴……此时你的心中有种什么感觉?
是啊,明明感动了我们,更感动了作者------卫宣利阿姨.
4.默读课文,思考:卫阿姨在结识认识小女孩的过程中心理有了哪些变化?曲线划出有关的句子,并把关键词圈出来.
5.交流.
(1)先出示句子。
A.那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。
此时的卫阿姨为什么这样?
B.每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。.
“这一幕”是哪一幕？是什么使他的心温暖起来？出示句子，对应着读。
那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
C.日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。
卫阿姨说:“心理有了快乐,光明就不远了.”而现在光明来到了,心里就快乐了。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
指名读明明的话。
D.那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。
(2)读读想想，你又有什么感受？可以抓住一句话来谈，也可以抓住两句或是全部句子谈,还可以通过朗读告诉大家你的感受。
(3)学生交流。教师相机引导。
小结：是明明的笑让卫阿姨的心由灰暗变得温暖，是明明的笑使卫阿姨的心由“一刻”的温暖变得“一直”温暖\温暖一生。此时此刻，你又是怎样的心情呢？(感动)让我们带着这份感动，一起再读读这些句子吧！
三、拓展阅读,谱写爱的乐章.
1. 同学们,课文从开始学到这里,我们的心中一直涌动着一份感动,如果老师请你来为感动你的人颁发荣誉卡,
你会送给谁?又会写上什么荣誉名称呢? (明明对生活的积极态度、乐观、爱…每个成功者背后都有人在默默奉献着.明明的快乐要感谢谁呢?)
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